人教版 九年级上册音乐 第一单元 保卫黄河 教案

保卫黄河 教学目标 1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。 2、学习轮唱的演奏形式,并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。 3、初步了解作品的来历,感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。 重点难点 1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。 2、学习轮唱的演奏形式,并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。 教学过程 活动1【导入】导入 一、创设课堂氛围,情景导入 1、看视频资料 讨论:视频展示的是发生在什么时期的事情?谈谈你的感受。 学生交流 教师小结——引入课题:《保卫黄河》 活动2【讲授】讲授 二.感受音乐,学唱歌曲 1、初听《保卫黄河》 设计意图:通过学生的参与,一是调动学生学习的积极性,同时让学生熟悉主题音乐,从唱中进一步体会音乐的情感。 (1)初次聆听视频《保卫黄河》,同时出示问题: 看到了什么?想到的又是什么?听到的乐曲给你什么样的感受? 学生思考、交流 (2)教师评价—激励为主 2、学唱歌曲 (1)教师有感情的范唱,学生聆听。 (2)出示《保卫黄河》歌页,学生随琴轻声哼唱主旋律。 (3)教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意切分音、附点节奏、强拍上的休止符号。 (4)教师讲述故事---歌曲的创作过程及作曲家 (设计意图:让学生更深入的了解歌曲创作背景,产生情感共鸣。) (5)齐诵歌词,深刻领会歌词内涵。 (6)复听音乐(小声跟唱) 置疑:全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同? A、学生讨论思考、回答问题(采用自由发言): 主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱,第二遍二部轮唱,第三遍三部轮唱,最后一遍又回到齐唱。 B、分析两种演唱形式的音乐表现力 置疑:齐唱在歌曲中起到什么作用? 学生思考交流 ①激励人们前进; ②坚强的决心和英雄气概; ③同心协力,一起抗战。 置疑:轮唱在歌曲中起到什么作用? 学生思考交流 一浪推一浪,前赴后继。 (设计意图:为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真正意图,从而更深地理解音乐作品的。) (7)有感情的齐唱歌曲。 3、加强体验,演唱处理 (1)再听《保卫黄河》全曲。 (2)说说歌曲表达怎样的情感?(全国人民万众一反抗侵略、坚强必胜的决心!)怎样才能唱出这种决心?(情绪激昂、坚定有力的) 引导学生从音乐的