专题08 同步衔接讲义--习作一“热爱生活，热爱写作”-2020年小升初语文无忧衔接

专题08 同步衔接讲义--习作一“热爱生活，热爱写作” 年级：七年级 学科教师： 课 题 习作一：热爱生活，热爱写作 教学目标 1.引导学生观察生活，积累素材； 2.引导学生感受生活，选择富有真情实感的材料写作； 3.链接中考，新题练笔。 教学内容 1、片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗?到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。 【点拨】这一题目要求学生到生活中观察体验，并动手写一个片段，写出景的变化或者人物的感受。根据“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，要用 特定的景物把这个感觉描绘出来。如朱自清先生的《春》通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃发，草木花卉竞相争荣，蜂蝶、鸟儿飞舞歌唱，老老少少抖搬精神的种种景象，抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。 2、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法 吧?请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。 【点拨】立意，简单地说，也就是文章要表现的中心，一般来说立意要有一定的新意，有积极意义。这篇文 章的立意可以从面对新的环境和新的师生来说出自己真实的感受，如果感受比较独特，那就算是有新意了。 如《济南的冬天》的作者老舍刚回到祖国，对祖国的山水充满着特别亲切的感情，在他笔下，济南冬天的景色自然是最美丽、最可爱的。再加上在济南度过的四年，是老含生命中十分温暮的一段岁月，静静品味其语言，脑海中就会出现一个个美丽动人的画面，让我们的心泛起温柔的滑，感受字里行间透出的纯真与至美。 3、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤…这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀?回忆下，把它写下来。题目自拟。不少于500字 【点拨】可以采取以小见大的手法，叙写自己的过往生活中有意义、有价值的事情，那些事情给你带来启 发、启示或是警醒、鞭策，让你回味无穷。最后，在结尾处表达自已的感受，表明为什么难以忘怀，你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。 那么，如何从生活中学习写作呢？这里介绍两种方法： 方法一 勤于思考，善于积累 写作要随时向生活索材，班级活动、考试、旅游、社会实践、参观调查，大自然的春风、夏雨、秋露、冬雪等等，都是写作的素材。希腊哲学家赫拉克利特曾说过：“人不能两次踏进同一条河流”，我们每天的生活也都是不同的，没有那一天是一尘不变的，只要我们拥有一双善于观察的眼睛，就能发现生活中那些可以作为写作素材的物与事。 佳作展示 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着簑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 (选自《春》) 点评：作者从生活中选材，写了春雨迷蒙时特有的美景。小草、树叶子、灯光、行人、农夫、草屋等都是作者的写作之材。生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然流之不尽。 方法二　观察生活,体验生活 多角度观察,全方位把握事物特点,增强立体感。体验生活,写出人物的内心感受,表达出真情实感。 佳作展示 我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。 (选自《背影》) 点评：这段主要写了父亲给“我”买橘子时穿过铁路的情形。并不借助于什么修饰、陪衬之类，只把当时的情景再