高一上语文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》ppt课件、教学设计

与千古圣哲神交 吟诵诸子百家 百代馨香，德配天地 万世师表，道贯古今 孔子， 名丘， 字仲尼。 儒家学派的创始人，被后世尊为“孔圣人”。 子路、 冉有、 曾皙、 公西华 侍 坐 （由） （点） （求） （赤） 陪长者闲坐 古人有姓、名、字以及号。 长辈对晚辈说话 尊敬对方或自谦 称名 子路、曾皙、冉有、公西华 侍 坐 ——《论语》 以 一词多义： 以吾一日长乎尔 因为 毋吾以也 认为 则何以哉 做 一词多义： 如 如或知尔 如五六十 如其礼乐 如会同 如果 或者 至于 或者 一词多义： 方 不以规矩，不能成方圆 方六七十，如五六十 可使有勇，且知方也 方欲行，转视积薪后 方形 计算面积的单位 道，是非准则 刚，才，正 一词多义： 与 吾与点也 唯求则非邦也与 遂与外人隔绝 往借，不与 赞同 语气词 和 给，给予 特殊句式： （1）不吾知也 （2）则何以哉 宾语前置句 否定句中，代词做宾语，宾语前置。 疑问代词做宾语，宾语前置 他们就何话题展开对话？ ——志向 孔子问志 四子言志 孔子评志 四子性格： 子 路—— 率直自信 （由） 冉 有—— 谦虚有礼 （求） 公西华—— 善于辞令 （赤） 曾 皙—— 从容洒脱 （点） 孔子风范： ——平等民主，循循善诱， 因材施教 本文写作最大的优点是以“言志”为中心组织材料，文旨鲜明；五个人的发言契合各自的个性、身份、志趣、教养，人物形象生动鲜明。 孔子对四子志向的评论透露出他怎样的思想主张？ “为国以礼”。通过礼乐教化来恢复“君君、臣臣、父父、子子”的统治秩序，使“老者安之，少者怀之”，大家都过上太平安宁的生活。 孔子的一生： 读 书 教 书 从 政 编 书 “发愤忘食，乐以忘忧。” “三人行，必有我师焉。” “三月不知肉味。” “不愤不启，不悱不发。” “是可忍，孰不可忍？” “知其不可为而为之。” “君子坦荡荡，小人长戚戚。” “己所不欲，勿施于人。” “凡事预则立，不预则废。” $$课题：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 授课人：梁博玮 【教学目标】 了解有关《论语》的常识，了解孔子的教学思想和风格。 掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。 了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。 【教学重点】 理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式。 品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。 【教学难点】 品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。 孔子评判学生的标准，要联系孔子的政治思想。 【教学方法】 讲授法。 合作探究法。 【课时安排】 三课时。 【教学过程】 第一课时 教学要点：1、解题；简介《论语》；简介孔子及其主要思想（为总结孔子评判学生的标准作准备）。 2、解决生字的发音，通读文章。 一、导入新课： 有一个成语叫“半部《论语》，可安天下” ，《论语》是儒家的经典著作，我们初中学过《论语十则》，能不能和老师一起背诵一下……今天我们一起来学习《论语》当中的另一篇重要文章《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》——也就是著名的《侍坐篇》！ 二、解题： 1、同学们看课下注释① 2、简介四弟子： 3、子路：姓仲，名由，字子路，又称季路。 冉有：姓冉，名求，字子有。 公西华：姓公西，名赤，字子华。 曾皙：姓曾，名点，字皙。 4、侍坐：学生坐在一起陪伴老师。古代臣子在一旁陪伴国君，晚辈坐在一起陪伴长辈叫侍坐。 三、《论语》简介： 《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。 四、孔子及其思想： 孔子，名丘，字仲尼，生于公元前551年，卒于公元前479年，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。他的一生“学而不厌，诲人不倦”。先世为宋国贵族。年青时贫贱，勤奋好学，多才多艺。五十岁时担任过鲁国司寇，代理相事，弃官后，在动乱的春秋时期，为实现他辅国治邦安天下的抱负，带着自己的弟子，拉着几大车书籍周游列国，推行自己的政治思想。晚年致力于教育、设坛授学，广收门徒，相传先后有弟子三千人，其中著名的有七十二人。整理《诗》、