2020人教版八年级上学期同步备课：3.2熔化和凝固教学案

八年级上学期同步备课：3.2熔化和凝固教学案 3.2熔化和凝固教案： 教学目标 知识与能力： 1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 过程与方法： 通过实验探究固体熔化过程，掌握使用物理仪器的基本技能和科学探究的步骤． 情感、态度与价值观： 通过教学活动，养成学生尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性和成果共享的喜悦． 教学重难点： 教学重点：通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力. 教学难点：指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来. 教学用具 酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投影仪 教学过程 一、创设情景，导入新课 利用多媒体展示 如图1所示，壶中冒出的水蒸气遇玻璃杯变成水。 如图2所示，太阳出来了，小朋友堆的雪人融化了。 思考： 1．天气热的时候，从冰柜中拿出的冰棒，一会儿就变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气， 2．以上的现象中，物质的形态发生了什么变化？ 学生思考交流：还能举一些自然界和日常生活中的各种不同状态的物质吗？ 引导归纳：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。 联系生活：把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰；把冰加入饮料中，冰从饮料中吸收热量就变成了水。点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。路桥施工人员把固态的沥青加热成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。 引导归纳：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。 二、新课教学 知识点一：物态变化 【教师与学生共同总结】 1.现实生活中，水的三态变化较常见．其实，除水以外，所有物质均有三态，而且相互之间可以发生转化，只是不常见而已． 2.发生物态变化时通常都伴随着温度的变化. 3.物态变化不是形状的变化，而是物质由一种物态变为另一种物态，物质的种类不变. 知识点二：熔化和凝固 1.概念归纳 (1)熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。例如：冰熔化为水、蜡烛熔化为烛液等。 (2)凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。例如：水结冰、火山喷