4.1人类面临的主要环境问题-云南省石林彝族自治县民族中学高中地理鲁教版选修6课件

2020的开端，是大自然对人类的警告，更是自然界对人类报复的开始。 这些年来，人类对环境造成的伤害超乎你的想象。 看视频 The main environmental problems faced by human beings －以全球气候变暖为例 2 【区域认知】通过阅读图表、案例分析、观看视频的方法，理解环境问题的概念与类型，分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。 【综合思维】通过读图和合作探究分析，学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法，培养综合思维能力。 【人地协调观】运用综合思维和区域认知方法，感悟人地关系，树立保护环境人人有责的公民意识。 【地理实践力】开展小组合作、课堂小游戏等活动，培养学生在实践活动中的表达能力，丰富学生的课堂活动，增添地理的乐趣。 核心素养 课标解读 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。以全球气候变暖为例分析环境问题产生的原因、影响及措施。 【课标呈现】 1.通过“人类社会与环境相关模式”示意图，理解环境问题的概念及其成因。 2.以全球气候变暖为例 ，引导学生分析环境问题产生的原因，以及环境问题对其他地区乃至全球的影响，并思考人类应对环境问题的相应措施。 【课标解读】 1、环境问题 CONTENTS 目 录 2、案例分析：全球气候变暖 环境问题的概念 环境问题产生的原因 环境问题的分类 环境问题 1 概念 环境问题是指由于人类活动或自然原因，使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。 自然原因 人为原因 判断 泥石流之后的山坡 因干旱而龟裂的大地 自然原因 判断 堆放在港口中的“洋垃圾” 炼钢炉边的村里每天都下铁雨 人为原因 判断 环境 人类 社会 环境 人类 社会 环境 人类社会 人类社会 人类 社会 环境 环境 A B C D √ 哪一组图能正确地表现人类社会与环境的关系？ 2 环境问题产生的原因 在正常情况下，对于人类合理和适度的索取，自然环境具有一定的恢复能力。 人类 社会 环境 环境 合理获取物质和能量 适度排放废弃物 和谐相处 此时人与环境和谐相处，基本没有环境问题 2 环境问题产生的原因 人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。 人类 社会 环境 环境 过度索取物质和能量 过度排放废弃物 恶性循环 人类向环境排放废弃物的速度超过了环境本身的自净能力。 资源短缺 生态破坏 环境污染 环境污染演化而来的问题 环境问题的分类 环境问题 原生环境问题：地震、火山、滑坡、泥石流、海啸、台风、干旱、地方病等 次生环境问题 生态破坏及自然资源的枯竭 环境污染及由环境污染演化而来的问题 4.土壤污染 1.大气污染 3.生物污染 8.地面沉降 7.生物多样性减少 6.水土流失 5.土地荒漠化 2.水污染 渡渡鸟已经灭绝 5、6、7、8 1、2、3、4 生态破坏 环境污染 合作探究 读教材图5.3思考: 1.图中所示的环境问题可能有哪些？ 2.你周围存在哪些环境污染问题？环境污染产生的原因是什么？ 有些环境问题发展成全球性问题 全球气候变暖 酸雨 臭氧层破坏 案例分析：全球气候变暖 02 一问 全球变暖，谁之过？ 二问 全球变暖，有何影响？ 三问 全球变暖，如何应对？ 三问全球气候变暖 科学家研究认为：近百年来的全球气候变暖，与工业革命以来人类大量排放温室气体导致的温室效应有关。 主要包括二氧化碳、甲烷、氧化亚氮、氟氯昂等 三问全球变暖 一问 全球变暖，谁之过？ 图4－3－3 全球大气二氧化碳含量与全球气温变化 20年 30 20年 全球气温的变化与二氧化碳含量有明显的正相关 19 近现代全球气候变化的原因有自然原因，但人为原因起到了加剧的作用（工业革命之后，大气中的温室气体的含量在不断增加，强烈吸收地面长波辐射，导致全球气温上升趋势加剧）。 大气中CO2含量为何增多？ 大量森林被破坏 大量燃烧化石燃料 燃烧化石燃料 大量森林被破坏 二氧化碳消耗减少 排放大量二氧化碳 大气中二氧化碳浓度增加 二氧化碳强烈吸收地面长波辐射 全球变暖 （一）全球气候变暖的人为原因 汽车尾气，工业废气的排放等人类活动导致全球气温持续上升。图为城市上空的滚滚浓烟。亚马孙河流域的农民正在焚烧热带雨林，以开垦更多耕地。每分钟，全世界推土机清除掉的热带森林的面积，相当于200个足球场的大小。依照现在的这种破坏速度，亚马孙雨林将在400年以内完全消失。目前，全世界每年向大气排放的二氧化碳约为230亿吨；因为热带雨林的损失，每年从空气中少吸收二氧化碳约4亿吨。 【澄清误区】 误区：全球变暖完全是由人类活动造成的 人类活动加快了全球变暖的速度 你知道什