2020人教版八年级上学期同步备课：3.1温度教学案

八年级上学期同步备课：3.1温度教案+同步练习 3.1温度 教学目标 【知识与技能】 1.理解温度的概念． 2.了解生活环境中常见的温度． 3.会用温度计测量温度． 4.了解体温计的量程、分度值、使用方法． 【过程与方法】 1．通过观察和实验了解温度计的结构和原理． 2．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法． 【情感、态度与价值观】 1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律． 2.养成使用物理仪器测量的良好习惯． 教学重难点 【重点】 正确使用温度计测液体的温度，培养学生的观察能力和实验能力． 【难点】 温度计的构造和使用方法． 教学过程 创设情景，导入新课 如图是自然界和技术中的一些温度。 根据以上信息，你能提出一个问题吗？ 知识点一：温度 自主阅读教材P47～48的内容，独立思考并完成： 演示实验：如图，把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，感觉温水的冷热程度；再把右手放入温水中，感觉温水的冷热程度，先后两次对温水冷热程度的感觉是右手感觉热些(选填“左手感觉热些”“右手感觉热些”或“一样热”)。这一现象表明只凭感觉判断温度是不可靠的(选填“物体的冷热程度叫做温度”“只凭感觉判断温度是可靠的”或“只凭感觉判断温度是不可靠的”)。 知识点二：温度计 阅读课本P47－48，完成以下问题： 1．测量温度的工具是温度计. 2．家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的． 演示实验：如图所示，取一个带塞玻璃瓶(如注射用青霉素瓶)和一根细透明塑料管(如细饮料吸管)，在瓶中装满水(在水中滴两滴红色墨水)，将细管插入塞中并使细管中的水略高出瓶口，将玻璃瓶放入热水中． 1.将会观察到什么现象？ 2.再将玻璃瓶放入温度更高的热水中，又会观察到什么现象？ 3.液面高度的不同，能够说明什么问题？ 学生分组讨论，教师点评。 展示三种温度计： 　　 1.家庭和实验室里常用的温度计有哪些种类？ 2.温度计的基本结构包括哪些？ 3.为什么各种温度计的玻璃管都设计得非常细呢？ 4.家庭和实验室里常用的温度计是依据什么原理制成的？ 【教师与学生共同总结】 1．在制备简易温度计时，玻璃管越细越好，能更好地观察到液面的变化；玻璃瓶的体积越小，越容易操作；在玻璃瓶的水中加入红墨水，可以方便观察到液面的变化． 2．常见的温度