第一部分 考点五 理解标题的含义及作用-七年级学考语文【1号专题】初中现代文阅读专项击破（全国版）

“我”带来了巨大的影响和永久的回味.) ４．这一段的作用是揭开事情真相,突出林老师的师德和 爱心,也解开前文的悬念,回应前文的伏笔. ５．林老师用巧妙的方式来呵护学生的自尊、自信,勉励 学生进步,她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重 学生、呵护学生成长的好老师. 【徜徉真题】 (一) １．D　【解析】“内疚”意思为“心中惭愧不安”.文中, “我”嘲笑歪儿“正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩”,歪儿 却把自己家的罐儿给我们玩,这让“我”深感内疚,同 时,“刺 痛”照 应 了 前 面 的 “刺 激”一 词.故 应 放 在 【丁】处. ２．(１)运用夸张的修辞手法,逼真地表达了“我”听到歪 儿叫唤、去玩游戏的急切心情. (２)运用排比的修辞手法,增强语势,体现了歪儿(他) 对玩“踢罐电报”这种游戏的喜爱和痴迷. ３．承上启下(过渡)　承接上文写歪儿沉醉于玩“踢罐电 报”的经过,引起下文大家对歪儿的理解与友爱 ４．大家不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴的到 来.大家作假成真,情愿被他捉住,尽力不叫他坐庄. 我们又像先前一样兴奋、亲热、满足. ５．示例:歪儿.因为本文通过写“我们”同歪儿一起玩 “踢罐电报”的游戏,表现了孩童时代天真、纯洁的友 谊与快乐,重点突出了歪儿的形象特点. (二) １．D　【解析】D 项,文章以叙事为主,但文章并没有议 论.哲理是指关于宇宙和人生的道理,而文本主要写 “我”对黄河口的土的情感.故 D项错误. ２．紧承上文;欲扬先抑;强调印象中黄河口土质的粗糙、 贫瘠;与下文写土的肥沃、清香形成对比. ３．(１)运用比喻、拟人的修辞手法;将高粱穗比作硕大的 锣鼓槌,形象地写出高粱穗的饱满;“擎”赋予高粱以 人的动作,生动地写出高粱的壮硕. (２)“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态;“飘 落”写出珍鸟的轻盈;给秋熟图景增添了生机. ４．沉重的历史已经过去;新中国治黄成绩显著;新洲的 美好前景指日可待. ５．来源地域广阔,汇聚九省区沙土精华;凝结中华民族 苦难和奋起的回声,有历史厚重感;历经淘滤,不随波 逐流,成为精神动力. 【时文原创】 １．一是为下文老人的出场做铺垫,二是与老人的“行乞” 方式形成对比,突出老人“行乞”的与众不同与高贵. ２．对一般的“行乞者”:否定、看不起,鄙视,不予施舍;对 “提着手风琴箱的老人”:敬畏,尊重,被感动,主动 给钱. ３．句子运用比喻的手法,将老人的声音比作一列汽笛轰鸣 的蒸汽火车缓缓驶过的声音,生动形象地写出了老人声 音的沧桑与低沉,引起人们的共鸣,直击听众的心底. ４．照应开头,突出老人的形象,表达了作者对老人不卑 灵魂的敬仰之情. ５．示例:不是,因为他跟其他行乞者不一样,其他行乞者 什么都不做,只等路人施舍,而他是靠自己演奏的琴 声,用自己的劳动带给人们心灵的感动,赢得属于自 己的劳动报酬,虽然他站在“行乞者”的队伍里,但他 不是“行乞者”. 考点五　理解标题的含义及作用 【例题导航】 例题: ①指我们身体经历真正意义上的寒冷后的感觉.②指 我们在人生中经历了挫折和逆境后的感悟. 其他题目: １．“似乎”表示推测,“我”在看到现今的孩子对优越的条 件还在不断抱怨后,内心的感情发生了变化,表现作 者对苦难的一种企盼,希望苦难来磨炼孩子们 的 意志. ２．两段内容与现今孩子们的生活形成鲜明的对比,表现 孩子们缺乏苦难的磨炼,从而表现文章的主旨,使主 旨更深刻. ３．示例:初一刚开始,父亲得了重病在省城住院,一直陪 读的妈妈要在医院陪护.那时没有一点生活经验的 我觉得天都塌了,但我咬牙挺过去了,生活也依然井 井有条,学习没有受到丝毫的影响.经历了这次,我 明白了苦难是人进步的关键因素,人生因苦 难 而 精彩. 【精准训练】 (一) １．①突出母亲年轻时争强好胜、有点孩子气的性格,使 母亲的形象一开始就显得很率真可爱.②展现母子 俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活:这种快 乐的生活气氛和轻松笔调,与后来的生活困境及后文 压抑的气氛形成对照.③增强了文章的生活情趣和 艺术吸引力. ２．为“我”治病,为“我”借书,推“我”看电影,鼓励“我”写 作.坚强、执着、隐忍、无私、疼爱儿子. ３．追忆合欢树的来历,说明它是母亲亲手所栽,在母亲 的照料下,茁壮成长.感念母爱,因为母亲对儿子的 疼爱融入对合欢树的精心呵护和培育中,合欢树凝聚 了母爱.深化文章旨意,合欢树身上有母亲对生活美 好的不弃和期盼. ４．母亲的早逝是令人悲伤的;想起与母亲生活在一起的 往事,又是让人感到温馨的;母亲的爱、母亲的意志、 母亲的命运、母亲的苦难,让作者明白了生存的意义, 并鼓舞作者在逆境中更坚强,因此这种悲伤也 是 享受. ５．①合欢树是贯穿全文的线索.②合欢树是母爱的象 征和化身.③合欢树里还有着作者对母