第一部分 考点十 分析表现手法的作用-七年级学考语文【1号专题】初中现代文阅读专项击破（全国版）

料孩子的重担.她对孩子疼爱有加,被孩子亲切地称 为“奶奶妈妈”. ２．“奶奶妈妈”的由来　“我”及大家对大嫂的敬佩之情 ３．(１)声音清晰,让人震惊. (２)别人可能问过多次了,没有多少新意. ４．(１)运用神态和语言描写,细腻地表达了大嫂对君君 的有求必应,疼爱有加. (２)运用细节描写,细腻地表达了大家对君君的同情 和大嫂的敬佩之情. ５．示例:(１)对待失去母爱的孩子,要倍加关爱.(２)社 会需要热心肠,当他人遇到困难时,应主动伸出援助 之手,给人以帮助. 【徜徉真题】 (一) １．李卓骑单车　父亲生气砸车　父子骑车看病 ２．A　【解析】根据下文“脸和胳膊都晒得黑黝黝的”透 露的信息分析,答案应该是“顶着火辣辣的太阳”. ３．母亲“留饭”　父亲“揭开锅盖看”. 用意:这些重复动作蕴含着父母对儿子的牵挂,突出 了对孩子的爱:也为后文父子矛盾的解决做了铺垫. ４．叛逆、吃苦耐劳、有骨气、不善言辞,内心却关心父母 的人. ５．①“环住”体现了父亲对儿子的认可,父子隔阂的消 除.②身体“一震”也是内心的震动,表明李卓体会到 了父亲的信任与关爱.③“清脆的车铃声”渲染了父 子和好带来的愉悦.④结尾含蓄而巧妙地表现了主 题:一个曾经叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨炼 中获得了成长. (二) １．示例:要想灵感时常来,要想灵感经常性地关照我们, 我们就要守住自己的信仰与追求,守住自己所爱的事 物,只有这样,灵感才会不期而至. ２．示例:“小事蕴理”;«灵感忽至»一文讲述的是“我”想 写点东西而灵感不来,搁笔听音乐却发现了“一块 光”.由此灵光一闪,画出了一幅“温情又伤感、孤寂 又温馨”的画的事,告诉我们要守住自己的信仰与追 求,守住自己所爱的东西和事物,只有这样,灵感才会 不期而至. 【时文原创】 １．选文表达了母亲对父亲的逐渐衰老和去世深感心痛 和亏欠;因为父亲为家庭付出了太多却很节俭,长期 高强度、超负荷的体力劳动使他慢慢丧失了行走能 力,最终去世.“我”更加理解母亲,深感必须孝敬母 亲;因为“我”由母亲对父亲的思念而后悔自己曾经对 父亲的想法,决心以孝敬母亲来弥补. ２．从叙述顺序线索来看,全文叙述“我”和儿子回老家探 望母亲,在顺叙中插叙回忆父亲的往事;从感情变化 来说,写“我”对父亲和母亲的逐步理解.这样写使文 章结构清晰,线索清楚,引领读者跟随文章的思路理 解作者的情感,产生共鸣,增强文章的表达效果. ３．选文题目“父去茶凉”概括了文章的主要内容,客观地 再现父亲去世后的悲凉,含蓄地表达全家对父亲的思 念之情,与结尾前后呼应. ４．母亲听孩子说盛香枣茶的那个大壶没有了,联想到丈 夫的去世,儿孙回家探望的喜悦随即变成了悲凉,眼 神黯淡下来. ５．不矛盾,因为父亲活着时无法自理,由母亲一个人打 理家务,对母亲来说,从体力上来讲是一种解脱,但从 情感上来说,父亲是母亲的伴儿,他走了,母亲更加 伤心. ６．一是由儿子要喝香枣茶而推动故事情节的发展,二是 儿子的多处言行起到烘托作用. 考点十　分析表现手法的作用 【例题导航】 例题: 都运用了托物言志的手法,«紫藤萝瀑布»写紫藤萝花自 衰到盛而感悟到生的美好和生命的永恒,表达了作者对 生命的热爱与珍惜.而本篇文章通过写丁香花的繁盛 和不爱说话,不争抢,写出了作者对丁香花高洁品质的 赞美,表达了作者愿学习丁香花不争不抢,默默沉浸自 己的品质. 其他题目: １．在收音机里听陈涌泉的单口相声　深夜里在深胡同 的路灯下 ２．承上启下,承接了上文刘墉的对联中“丁香花,百头千 头万头”,写出了丁香花繁茂的景象;引出了下文对丁 香花的生长环境和生长时间的叙述. ３．(１)一语双关,表面是指由于生病,吃药的药液很苦; 深层是指由于听力受损不能参加高考,内心感到苦 闷、忧伤. (２)排比,联想(想象),通过眼前的丁香花,联想出陈 涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象特征,生动形象地写出 了作者对丁香花的喜爱与赞美,且运用排比,增强语 势,强化感情. ４．①丁香花枝繁叶茂,清香远溢,告诉我们要努力绽放 自己的生命,提升自我品格;②丁香花生长在胡同深 处,告诉我们要在平凡的岗位默默奉献;③丁香花不 争抢话头,甚至不爱说话,告诉我们要学会自我沉浸; ④不畏惧生命中的一些挫折与苦难,人生是美好的. 【精准训练】 (一) １．(１)小区的几户人家遭了贼,老宋遭到指责. (２)妻子死后,老宋辛苦抚育一双儿女. (３)年老后,老宋仍不辍劳作,为子女减轻负担. ２．插叙或侧面描写.借小宋之口,补充交代老宋以往坎 坷的经历,即不辍劳作的品格,从侧面衬托老宋善良、 勤劳的品质. ３．运用动作和神态描写,写出了老宋的尴尬处境,表现 了他善良、憨厚的品质. ４．示例:(１)政府出资,设立弱势群体养老机构和福利 􀪋 􀪋 􀪋