第二部分 考点二 理清说明顺序-七年级学考语文【1号专题】初中现代文阅读专项击破（全国版）

４．C　【解析】A 项中“再次发现”表述不准确,应为“再 次确认􀆺􀆺还发现􀆺􀆺”;B项中东太平洋中脊和印度 洋中脊陆续被发现应在“二战”前.D 项中形成新的 洋壳的并非仅仅由地幔向上涌的灼热的岩浆,还包括 周围已软化的岩石. 【时文原创】 １．说明对象:为什么海鸥喜欢跟着轮船飞或人们为什么 喜欢海鸥的到来;说明顺序:逻辑顺序. ２．点明文题,引出下文,激发读者的阅读兴趣. ３．示例:海鸥跟着轮船还能够饱餐一顿. ４．①为轮船指航,预防触礁;②预见风暴;③预知天气 情况. ５．“或许”,说明对海鸥喜欢追逐轮船飞行的原因的分 析,只是一种猜测,并非完全肯定,体现出说明文语言 准确、严谨的特点.“守株待兔”,运用比喻的修辞手 法,把海鸥借助轮船饱餐一顿的觅食方式比喻为“守 株待兔”,体现出说明文语言形象生动的特点. 考点二　理清说明顺序 【例题导航】 例题: 时间顺序.先介绍春节和元宵节的食俗,接着介绍夏季 的端午节、秋季的中秋节、重阳节的食俗,后介绍冬天除 夕的食俗. 其他题目: １．(１)祝福吃到钱物的人今年有格外好的运气. (２)正月十五元宵节吃汤圆. ２．(１)“万万”表程度,强调了在元宵节吃汤圆的重要性. (２)准确地说明了“吃汤圆始于春秋时期”的说法,没 有得到证实. ３．再现了古人除夕吃年夜饭的情景;为“从古代起,人们 就极其重视除夕之夜”佐证,使文章语言典雅. ４．A　【解析】B项,“从元日至元宵之间的这段日子被 称为春节”说法错误,农历大年初一才是春节;C 项 “重阳”是秋天的节日,不是冬天的节日;D项,原文说 “每至元日以后,递饮酒相邀迎,号‘传坐酒’”,可见 “喝‘传坐酒’”是元日以后. 【精准训练】 (一) １．逻辑顺序,这样层层深入地说明“间充质干细胞”,符 合人们认识事物的规律,使文章脉络清晰. ２．以比喻的修辞手法点明了文章的说明对象,引发读者 的阅读兴趣. ３．因为间充质干细胞可以消炎,也可以促炎;可以促进 组织生长,也可以进行组织修复. ４．运用打比方的说明方法,把间充质干细胞的免疫调节 能力喻为炎症环境的调和剂,形象生动地说明了间充 质干细胞在不同炎症情况下,所发挥的不同的调节作 用,增强了文章的趣味性和表现力. ５．不能删去,“现今”表示时间,起限制作用,如果删去, 就变成癌症是致死率极高的疾病,将来也是如此,语 言过于绝对,与实际不符.这个词的使用体现了说明 文语言的准确性. (二) １．事理说明文.逻辑顺序. ２．波长不同,散射力就不同,以此分类进行说明,使说明 更有条理、更清楚明白. ３．①太阳在天空的位置变低,瑞利散射向肉眼散射更多 蓝色光线,而间接光则降低了肉眼接收红光和绿光的 程度.②湿度越小,云雾越少,越不容易发生散射,天 空看起来更蓝. ４．解释污染后的天空是“灰蒙蒙”的灰白色的原因,其实 是对解释天空呈现蓝色的原因的延续,避免部分读者 对此产生误解,也使文章内容更加全面. 【徜徉真题】 (一) １．保护自己免受寄生虫的袭击,使本物种(或蟋蟀)得以 继续繁衍传承. ２．事理顺序,先果后因.(或逻辑顺序,从现象到实质.) ３．结构上承上启下.使用设问,引发读者阅读兴趣. ４．这是生存的智慧和法则,用小成本换取大利益,用少 代价赢得多收获,牺牲小我,保存大我,等等. (二) １．B　【解析】【甲】句说明形成雾凇的另一个重要条 件———天晴少云,静风或是风速很小;【乙】【丙】句具 体阐释了“天晴少云”条件,【丁】句具体阐释了“静风 或是风速很小”的条件.由此可知,【甲】句 与【乙】 【丙】【丁】句之间为总分关系,【乙】【丙】句和【丁】句 之间又 是 并 列 关 系.综 上,便 可 得 出 正 确 的 层 次 划分. ２．①分类别:明确说明了雾凇的两种主要形状;②作诠 释:准确解释了硬凇与松凇的特征和区别. ３．通透灵动　优秀品质　逻辑 ４．①吸附污染颗粒;②产生负氧离子;③吸纳大量音波. ５．人生的成功如同雾凇奇观的形成,需要做好充分准 备,付出艰辛努力,还要抓住机遇. 【时文原创】 １．时间顺序.先介绍春秋战国时期风筝的起源,接着介 绍五代时期风筝的得名,最后介绍唐朝风筝相继传入 朝鲜、日本、东南亚、阿拉伯以及欧美各国的情况. ２．示例:当然,风筝最大的作用就是用来放着玩的. ３．增强文章的可读性,提高语言的表达效果,使文章文 采飞扬,内容更充实、丰富,从而更好地说明了古代风 筝的用处. ４．不能互换.这几段分别说明了风筝在古代战争中作 为武器和通信工具发挥的作用以及作为科研工具和 生产工具发挥的功效,是按照由主到次的顺序来说明 的.互换后,不符合人们的逻辑思维习惯. ５．第⑥段.这段文字表明风筝在古代战争中起到了通 风报信的作用,这与第⑥段“风筝是古代战争中的通 信工具