7.4探究物体受力时怎样运动-广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校沪粤版八年级物理下册教案

八 年级 《 物理 》上册教案 执教者： 上课时间：2020.04.13 上课班级：801/802 课时总时数：17 课 题：7．4　探究物体受力时怎样运动 教学目标： （一）知识与技能： 1．让学生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的条件，使学生会应用二力平衡条件。 2．知道二力平衡时物体的运动状态有两个：静止或匀速直线运动。 3．了解物体在非平衡力作用下运动状态是变化的。 （二）过程与方法： 1.通过实验探究，学生自己得出二力平衡的条件。 2.通过实验、观察、讨论等学习活动，感性认识物体受非平衡力作用状态的改变。[来源:Z#xx#k.Com] （三） 情感态度与价值观： 在逐步深入探究运动和力的关系的过程中，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探究精神。 教学重点：二力平衡条件。 教学难点：1.二力平衡中的“二力同线”问题；2.二力平衡的条件。 教学方法：讲授法 教具准备：小球，演示用弹簧秤，铁架台，滑轮组，细绳，小车，钩码，一块轻质塑料片(片上有几个洞)，一把剪刀，多媒体课件等。 教学时数：1 教学过程： 1、 复习与导入 【复习旧知】 ①牛顿第一定律 一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态 或静止状态 。 ——牛顿第一定律 ②惯性 定义：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质 【说明】(1)一切物体都具有惯性（惯性是物体的一种属性） (2)惯性的表现：保持原来状态不改变 (3)惯性的大小只和物体的 质量有关（ 质量越大，惯性就越大） 【导入新课】[来源:Z|xx|k.Com] 多媒体展示静止的电灯；静止的轮船；匀速上浮的潜水艇；匀速降落的运动员。它们分别受到哪些力的作用? 2、 目标与学习 【学习目标】 1.理解平衡状态，知道什么是二力平衡； 2.会通过实验探究二力平衡的条件；(重点) 3.掌握力与运动的关系。(难点) 【自主学习】 提出问题：我们已经在学习中了解了力是改变物体的运动状态的原因，也就是说物体的运动状态改变了，物体一定受到力的作用；反过来，物体受到力的作用，它的运动状态一定会发生改变吗？ 3、 引导与新授 【合作探究】 探究点一：什么是二力平衡 情景展示：小聪和小明在光滑的冰面上沿同一直线去拉静止的小车，在下列情况下，小车将怎样运动呢？ 1、小聪和小明都向右拉小车，小车将向 方向运动。 2、小聪比小明用力小，小聪向左拉，小明向右拉，小车将向 方向运动。 3、小聪和小明用大小相等，方向相反的力拉小车，小车所受的合力为 ，静止的小车将 。 在同学们讨论的基础上，展示同学所举的实例，利用这些例子使学生认识到：当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，得出“力的平衡”的概念，指出这时作用在物体上的各个力改变物体的运动状态的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。 【新课讲授】 教师归纳总结：物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。在几个力平衡中，二力平衡是最简单的，我们来研究二力平衡的情况。 探究点二：二力平衡的条件 物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。 从同学们所举的例子中找出实例，使学生认识到物体在两个力的作用下，并不一定就能保持静止或匀速直线运动状态。那么，物体受到两个力的作用，要使物体保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力要满足什么条件？ 请同学们大胆猜测二力平衡的条件，并建议同学们用实验去检验自己的猜想是否正确。(对于提供的实验器材感到不能满足的，还可提出实验设计方案。)[来源:学科网ZXXK] 学生实验：用两把弹簧秤拉扯桌上的塑料片，想一想怎样拉才能使塑料片保持静止不动。 学生进行分组实验，教师巡视、指导。 请学生利用实物投影演示实验过程，并归纳小结塑料片静止必须满足的条件。 多媒体展示：在学生实验的基础上，用多媒体展示这两个力可能出现的几种情形(二力大小不相等、二力方向不相反、二力不在一条直线上、二力不作用在同一物体上)并动态显示最终的结果(均不能保持静止状态)： 对第四种情形(二力不作用在同一物体上)进行点拨：将塑料片从中剪断，变成两部分，这两部分能静止吗？ 教师归纳总结：物体在二力作用下保持静止状态的条件是这两个力必须大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，作用在同一物体上。 演示实验：手在绳端用力F拉弹簧秤和钩码，使之静止，观察弹簧秤的示数。然后用力拉弹簧秤和钩码使之匀速上升，观察弹簧秤的示数，并比较两次弹簧秤示数的大小。分析钩码受到