第4课 点亮LED灯-高中信息技术Arduino开源硬件系列课程教案

第四课：点亮LED灯 （1） 教学目标 1. 知识与技能：通过本节课的学习，学习者能自主利用LED元件，导线，UNO板，面包板等进行组装，并点亮LED灯。 2. 过程与方法：通过本节课的学习，学习者能初步体验编程的过程，能初步形成自主思考，自主探究的能力，能初步形成合作学习的能力。 3. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，学习者进一步体验编程的乐趣，培养学习者与同学互相帮助，互相合作的学习精神以及对信息技术学科充满热爱的情感。 （2） 教学重难点 1. 重点：通过已有的元件点亮LED灯 2. 难点：如何利用UNO板、面包板以及米思齐软件编程实现LED元件的点亮 （3） 教学方法 演示法、任务驱动法、讲授法、启发教学法 （4） 教学过程 1. 课堂导入：教师首先展示LED灯点亮的成品，吸引学习者兴趣，引出本节课的任务——点亮LED灯。 2. 核心知识讲解： （1） LED灯元件：长引脚接入正极，短引脚接入负极。 （2） LED的连接：如图4-1所示 图4-1 LED灯的连接 （3） 编程点亮LED灯：代码程序如图4-2所示 图4-2 点亮LED灯的编程 3. 教学活动 （1）任务描述 点亮LED灯是Arduino编程中最基本最简单的任务，通过导线与LED元件相连，再进行米思齐软件进行相应编程，实现LED灯点亮。 （2）学习目标 通过对这个简单的Arduino编程的学习与实践，让学生们初步认识Arduino编程的基本操作方法，为以后的创客教育培养和计算思维的培养奠定基础。 （3）任务实施 I、将学生进行分组，教师引导学生，准备Arduino硬件的UNO板、面包板、LED灯元件、导线进行元件连接。 II、通过在米思齐软件进行编程，实现LED灯点亮的效果。教师在这个过程当中随时启发指导学生进行连接。 III、拓展思考：如何通过UNO板上电源直接点亮LED? （五）课堂总结与反思 1. 通过点亮LED灯这个项目，学生们对Arudino编程是否有了进一步的了解？ 2. 在操作过程中学生的的创新思维、设计思维、计算思维等意识是得到提升？ 3. 本节课的不足：由于器材缺乏，小组自主探究的过程效果欠佳，有待改进；教师在小组探究的过程中，对活动的组织和调度能力欠佳，有待改进。PPT的内容偏少，只是单纯地显示了实验过程，没有很好地体现教师的引导过程。 $$