人教版七年级音乐下册（简谱）第4单元《幸福歌》教学设计

《幸福歌》教案 教学准备：  钢琴、多媒体、鼓、锣、碰铃、舞扇  教学内容：  1、唱歌：《凤阳花鼓》 2、欣赏：《幸福歌》  教学目标：  1、知识与技能：学唱安徽民歌《凤阳花鼓》、湖北民歌《幸福歌》，认识民族五声调式和鱼咬尾的创作手法，并能进行乐曲创编；尝试“一领众和”的演唱形式。  2、过程与方法：从湖北方言与音乐的结合入手，指导学生准确地把握地方音乐风格，体验和谐、愉快，充满集体力量的精神风貌。 3、情感态度价值观：通过对《凤阳花鼓》的学唱，以及对湖北民歌《幸福歌》的欣赏,激发学生热爱家乡，热爱生活的激情。抒发同学们对党对祖国的热爱之情。 教学重点：  能用自然、圆润的声音完整演唱《凤阳花鼓》。认识民族五声调式和鱼咬尾的创作手法。方言演绎《幸福歌》。   教学难点：  体验“一领众和”的演唱形式，感受地方音乐风格。  教学过程：   一、导入  多媒体展示凤阳花鼓，学生传看花鼓，提问：这是什么乐器? 学生猜测,教师揭示答案。 介绍凤阳花鼓: “双条鼓”，表演者一手持鼓,一手持鼓条敲击鼓面,由此而得名。历史上,由于水灾,百姓四处逃荒。他们身背花鼓,口唱小曲,边舞边唱游走四方,将花鼓乐传遍全国。 跟随教师体验各地民歌，首先走进第一站：安徽凤阳。学唱《凤阳花鼓》 二、进入新课 （一）民歌第一站——安徽，学唱《凤阳花鼓》 1、聆听《凤阳花鼓》 问题：歌曲速度、歌曲情绪、歌词方面有何特点？ 引导生回答 2、模唱曲谱 （1）请学生视谱演唱旋律。 （2）重点解决切分节奏的演唱问题 ( X X X ) （3）师生共同分析，教师讲解切分节奏  3、填词演唱  （1）强调歌唱的基本要素：呼吸、发声、共鸣、咬字等。  （2）讲解一字多音 （3）分析歌词的特点和作用。引导学生设计方法：如何将衬词唱得 轻巧跳跃，表现出小鼓声的清脆和弹性 。  (4)带感情的完整演唱全曲  4、师生共同分析乐谱 （1）介绍民族五声调式。找出构成乐谱的五个音（12356）宫、商、角、徵、羽。 （2）引导学生了解“鱼咬尾”的创作手法。 （3）课堂活动：小小作曲家 1=C 4/4 6 i 5 ( ) — ︳i 6 5 ( ) — ︳ 3 · 5 （ ）（ ） ︳5 6 5 3 ( ) — ‖ 5、节奏小游戏，分组合作 花鼓：1 O5 1 O ︳