05 《我看》（课件+音视频素材）-2020-2021学年九年级语文上册同步精品课堂（部编版）

语文（部编版） 九年级 上册 第一单元 第五课 我看 / 穆旦 “讲练结测”单元教学法 学易阅读教学法 利用课堂上老师提供的本课学习资源，调整自己的阅读心态，进入课文的学习情境。 学习活动 （一） 学习活动（一）调整心态，进入情景 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 学习活动（一）调整心态，进入情景 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 学习活动（一）调整心态，进入情景 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 学习活动（一）调整心态，进入情景 也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 学习活动（一）调整心态，进入情景 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 学习活动（一）调整心态，进入情景 人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然之中去。这就是真正获得了生命的人生之爱的归宿。这是穆旦对自然、爱的赞美。穆旦的诗歌以浓烈的抒情性，意义的密度，语言的陌生化和内心开拓的深度见长，但他的传统的抒情的功力也非常深厚，有点像田径场上的十项全能运动员，在诗歌这个领域简直无所不能。今天我们就一起来学习穆旦的一首诗歌。 阅读课堂上老师出示的本课学习目标，调整自己的阅读取向，明确课文的学习目标。 学习活动 （二） 学习活动（二）学海导航，明确目标 学习目标 1.诵读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。 2.分析诗歌的意象，感受诗歌的美。 3.学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。 利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我测评，课堂互动反馈。 学习活动 （三） 学习活动（三）拓展视野，前置补偿 作家作品 穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。 学习活动（三）拓展视野，前置补偿 写作背景 “九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于 20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。 默读一遍课文，查阅工具资料，掌握本文生字词的音形义，课前完成自我测评，课堂互动反馈。 学习活动 （四） 学习活动（四）认读课文，积累词语 读读写写 qī yì yè wǎng 忧戚( ) 飘逸( ) 摇曳( ) 枉然( ) 丰润( ) rùn 凝 níng( )望 yǒng( )赞 流pàn( ) màn( )游 咏 盼 漫 学习活动（四）认读课文，积累词语 记记背背 忧戚： 2. 枉然： 3. 飘逸： 4. 流盼： 6. 坦荡： 忧伤烦恼。戚，悲伤。 白白地。 漂浮，飘散。 转动目光观看。盼，看视。 宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。 听读一遍课文，整体感知课文，思考助读题，绘制本文结构思路导图。课前完成自我测评，课堂互动反馈。 学习活动 （五） 学习活动（五）解读课文，理解文意 听读课文 学习活动（五）解读课文，理解文意 整体感知 1.小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏。 学习活动（五）解读课文，理解文意 学习活动（五）解读课文，理解文意 2.有感情地诵读诗歌，应该用怎样的语调诵读诗歌？ 【合作交流】用明快、轻松、酣畅的语调诵读。 学习活动（五）解读课文，理解文意 结构示例 精读课文重点语句，思考下面的问题，（可以勾画批注）。课前完成自我测评，课堂互动反馈。 学习活动 （六） 学习活动（六）品读课文，赏析语句 1.“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？ 【合作交流】描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美恬静、充满生机的春景图。 学习活动（六）品读课文，赏析语句 2.本句中的“揉”字用得好，好在哪里？ 【合作交流】“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人，生动形象地写出了春风的力度和温柔。 学习活动（六）品读课文，赏析语句 3.诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？ 【合作交流】诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“