04 《古代诗歌四首》（课件+音视频素材）-2020-2021学年七年级语文上册同步精品课堂（部编版）

语文（部编版） 七年级 上册 第一单元 第四课 古代诗歌四首 “讲练结测”单元教学法 学易阅读教学法 01 第一课时 《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《观沧海》 利用课堂上老师提供的本课学习资源，调整自己的阅读心态，进入课文的学习情境。 学习活动 （一） 学习活动（一）调整心态，进入情景 学习活动（一）调整心态，进入情景 盛夏早已过去，寒冬即将来临。沐浴着冬天这亮丽的阳光，让我们绽放出学习的热情，走进碣石山，跨越的千年时空跟随诗人一起去观赏沧茫的大海！ 阅读课堂上老师出示的本课学习目标，调整自己的阅读取向，明确课文的学习目标。 学习活动 （二） 学习活动（二）学海导航，明确目标 学习目标 1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。 2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。 3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。 利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我测评，课堂互动反馈。 学习活动 （三） 学习活动（三）拓展视野，前置补偿 作家作品 曹操(155－220)，字孟 德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。诗作以慷慨悲壮见称。 学习活动（三）拓展视野，前置补偿 写作背景 《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 默读一遍课文，查阅工具资料，掌握本文生字词的音形义，课前完成自我测评，课堂互动反馈。 学习活动 （四） 学习活动（四）认读课文，积累词语 读读写写 jié dàn sǒng zhì zāi 碣石 澹澹 竦 峙 哉 学习活动（四）认读课文，积累词语 记记背背 东临碣石　古义：到达；今义：靠近。     （一）古今异义 (二)词类活用 东临碣石　名词作状语，向东。 学习活动（四）认读课文，积累词语 (三)一词多义 以观沧海 来，连词 歌以咏志 用来，介词 水何澹澹 多么，副词 乡以何处达 什么，疑问代词 学习活动（四）认读课文，积累词语 (四)文言句式 省略句 1．若出(于)其中　点拨：省略介词“于”。 2．若出(于)其里　点拨：省略介词“于”。 倒装句 歌以咏志　点拨：宾语前置，即“以歌咏志”。 听读一遍课文，整体感知课文，思考助读题，绘制本文结构思路导图。课前完成自我测评，课堂互动反馈。 学习活动 （五） 学习活动（五）解读课文，理解文意 听读课文 学习活动（五）解读课文，理解文意 整体感知 1.自由朗读诗歌,采取各种形式把诗歌读通读顺,注意读准字音、节奏。 【合作交流】东临/碣石,以观/沧海。 水何/澹澹,山岛/竦峙。 树木/丛生,百草/丰茂。 秋风/萧瑟,洪波/涌起。 日月/之行,若出/其中； 星汉/灿烂,若出/其里。 幸甚/至哉，歌以/咏志。 学习活动（五）解读课文，理解文意 2.结合注释解读诗意。 【合作交流】向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水多么宽阔浩荡,海中山岛高耸陡立。碣石山上树木丛生,各种草长得很繁茂。秋风飒飒,海上涌起巨大的波涛。日月的运行,好像是从这浩渺的海洋中出发的。银河星光灿烂,好像是从这浩渺的海洋中产生出来的。真是幸运极了,就用歌唱来畅抒心中的情怀吧！ 学习活动（五）解读课文，理解文意 原文：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 注释： 碣石：山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年(207)秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。 以观沧海：以，来。沧海，即大海，这里指渤海。 水何澹澹：何，起强调作用，可译为“多么”。澹澹，水波荡漾的样子。 竦峙：耸立。竦、峙：都是耸立的意思。 向东伐乌桓时登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高地挺立在海边。 译文： 学习活动（五）解读课文，理解文意 原文：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 注释： 丛生、丰茂：都是指树木、草木长势旺盛。 萧瑟：形容风吹树木发出的声音。 洪波：巨大的波涛。 树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。 译文： 学习活动（五）解读课文，理解文意 原文：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 注释: 若：好像。 其：代词，代大海。星汉：银河。 幸甚至哉：幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。