牛津上海课标版六年级科学下册第6章 水与人类水的循环自然界里的水循环教学课件共21张PPT含视频及活动卡 (4份打包)

自然界里的水循环 * “海枯石烂” 气温随着地势而改变：地势越高，气温越低 空气中的水蒸气遇冷时便会液化成水珠 自然界里的水循环 * 水的路径如何变化？ 海洋 陆地 大气 蒸发 海洋 土壤 植物 江河 湖泊 从海洋到大气，水的物态如何变化？ 水蒸气 蒸腾 大气中的水蒸气还有哪些来源？ 蒸发 液化 云是如何形成的？ 雨是如何形成的？ 落下的雨到了哪里？ 蒸腾 水蒸气 小水珠 云 1.江河 2.太阳 3.云 4.雨 6.液化 7.海洋 5.蒸发 活动6.13 水的循环 海水受热_______变成_________，进入空气。空气被太阳照射，温度升高，密度变得较______，因而______。因为气温会随着高度而改变，所以当热空气上升至一定高度时便会_______，而空气中的水蒸气也会_______成小水珠，小水珠聚集在一起，便形成云，当云里的小水珠汇集成更大和更重的水珠时，便会_________。这就是雨，雨水流入江河，再流入海洋，这个过程在自然界里循环不息，称为_________。 蒸发 水循环 掉下来 液化 冷却 上升 小 水蒸气 实验器材（勾选） 你能设计实验过程和装置吗？ □烧杯 □冷水 □热水 □表面皿 □冰块 □酒精灯 □三脚架 □石棉网 □点火器 活动一 设计实验模拟自然界中雨的形成 热水 冷水 实验方案设计 1.装置部分器材分别模拟水循环的什么条件？ 冰块—高空低温环境 热水（加热水）—太阳能使水温上升 2.该模拟实验设计的原理是什么？ 活动一 设计实验模拟自然界中雨的形成 水蒸发变成水蒸气，水蒸气遇冷液化成小水珠，小水珠聚集成大液滴落下 实验现象记录 仔细观察烧杯中水的变化，在表面皿下面有____________形成，原因是烧杯中的水________热量_______成__________，_______后遇到表面皿_________，________热量________成为水。 蒸发 液化 冷却 上升 水蒸气 水滴 活动一 设计实验模拟自然界中雨的形成 吸收 释放 双手托住玻璃钟罩去电暖炉边预热钟罩内部2分钟 实验器材：玻璃钟罩，橡皮塞、热水、冰块、试管、小烧杯 活动2 观察云和雾的形成 2、用钟罩罩住小烧杯，观察烧杯口上方____（有/无）“白气”。 【分析】烧杯口空气和钟罩内空气_________（存在/不存在）温度差，故______（有/无）液化现象产生。 1、在小烧杯内加入接近一满杯热水，观察烧杯口上方_____（有/无）“白气”产生。 【分析】烧杯口空气和上方空气的温度_______（存在/不存在）温度差，蒸发的水蒸气遇冷空气，故___（有/无）液化现象产生。 活动2 观察云和雾的形成 3、将裹有锡纸装有碎冰块的试管从玻璃钟罩上口插入钟罩内（裹有锡纸的部分在钟罩口旋转一下以固定试管），钟罩内产生_____(少量/大量) “白气”。 【分析】烧杯口暖而湿的空气遇上______（寒冷/温暖）装有碎冰的试管时，暖空气会______（冷却/受热），所含的水蒸气则______（蒸发/液化）成大量小水珠悬浮在______（靠近/远离）烧杯口的地方，形成“雾”的效果。 活动2 观察云和雾的形成 水蒸气 小水珠 液化 低空 雾 高空 云 活动2 观察云和雾的形成 水循环对自然界的意义 （1）维持水体间的动态平衡 （2）使淡水资源不断更新 （3）促进了自然界的能量交换 $$ 模拟自然界中云、雨、雾的形成 组号：_____组长：________记录：_________组员：_______________________ 1.自然界中雨形成的模拟实验 1、实验器材（勾选） □烧杯 □冷水 □热水 □表面皿 □冰块 □酒精灯 □三脚架 □石棉网 □点火器 2、说一说实验方案 注意思考：1. 实验装置中用到的器材分别模拟水循环的哪个条件？ 2. 该模拟实验设计的原理是什么？ 3、实验现象记录 仔细观察烧杯中水的变化，在表面皿下面有____________形成，原因是烧杯中的水__________(吸收/释放)热量____________（蒸发/液化）成__________（水蒸气/小水珠），_________（上升/下降）后遇到表面皿___________（冷却/受热），___________(吸收/释放)热量_________（蒸发/液化）成为水。 2.发现并比较云和雾的形成 1、实验器材：玻璃钟罩，橡皮塞、热水、冰块、试管、小烧杯 2、实验步骤和现象： 准备：将带有橡皮塞的玻璃钟罩在取暖器前预热2分钟（钟罩内部朝向取暖器） 1、在小烧杯内加入接近一满杯热水，观察烧杯