第4课 希腊城邦和亚历山大帝国（教学课件和视频）-【轻松备课】2020-2021学年九年级历史上册同步精品系列（部编版）

历史（人教版） 九年级 上册 第二单元 古代欧洲文明 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 情境导入 古 希 腊 目标1：阅读教材了解古代希腊与今天的希腊国家一样吗？古代希腊的地理范围包括哪些地方？ 希腊最早的文明产生于哪个地区？ 目标2：归纳思考“城邦”的含义及特点，希腊城邦的公民权利有哪些？ 目标3：播放视频了解雅典民主政治的确立过程，通过阅读材料归纳总结雅典民主政治的特点及作用； 目标4：知道亚历山大帝国的版图，了解亚历山大成功的原因及他带来的影响。 目标5：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。 学习目标 【自学识记】结合教材，识记古希腊的地理范围，地理环境的特点、古希腊最早的文明、希腊城邦的特点、著名的城邦名称、雅典民主政治的内容、亚历山大东征的过程等基本史实。 自主预习 讲授新课 希腊城邦 观察地图，并阅读教材，简述古希腊地理环境的特点，并分析其对古希腊产生的影响。 讲授新课 讲授新课 希腊城邦 希腊最早的文明产生于爱琴海地区，属于海洋文明。 识图学史 讲授新课 克里特文明 爱琴海地区 爱琴文明 迈锡尼文明 希腊文明 梳理希腊文明的发展历程。 阶段小结 荷马时代 迈锡尼各国后来被攻占，迈锡尼文明中断 讲授新课 希腊城邦 自由 合作探究 ？ ？ ？ 阅读教材，归纳思考： “城邦”的含义及特点，希腊城邦的公民权利有哪些？ 克里特岛的宫殿遗址 含义： 面积狭小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落，组成的小国。 特点： ①小国寡民（突出特征） ②独立自主 公民权利： ①参与统治；（成年男性公民） ②占有一定数量的土地； ③参军打仗； ④参与文化活动。 非公民包含：外邦人和奴隶 合作探究 比较希腊城邦公民和非公民的区别，并说明其关系。 居民构成 权利与义务 联系 公民 非公民（外邦人、奴隶） 成年男性可参与统治；占有土地； 参加宗教活动、节庆演出、文体竞赛等。义务是参军打仗 外邦人没有政治权利，不能占有土地；奴隶几乎没有任何权利和自由 公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限分明，非公民转为公民，极为困难 合作探究 相关史事 崇尚武力 讲授新课 雅典的民主政治 伯里克利 雅典的民主政治 讲授新课 讲授新课 雅典的民主政治 讲授新课 雅典的民主政治 识图学史 点击开关按钮，播放视频了解雅典民主政治的确立过程，若打不开请播放素材 如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？ 积极性：它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生了一定影响。 消极性：真正掌握实权的职务总是由少数富有的奴隶主把持着，其实质是奴隶主阶级的民主，是对奴隶实行专政的一种形式。 合作探究 阶段小结 讲授新课 亚历山大帝国 亚历山大帝国 讲授新课 马其顿国王亚历山大出兵东征，扫荡了小亚细亚和埃及，占领了两河流域 ，灭掉波斯，建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。 古希腊 古巴比伦 古印度 亚 洲 非 洲 欧 洲 古埃及 亚历山大帝国的疆域涉及哪些文明古国？ 讲授新课 亚历山大帝国 讲授新课 亚历山大被称为“亚历山大大帝” 亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来了巨大的灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。 积极影响： ①促进了东西方文化的大交汇 ②加强了东西方之间的经济联系和贸易往来 ③亚历山大建造的新城后来成为新的经济文化中心。 消极影响： 亚历山大大帝开创的亚历山大帝国地跨东南欧、西亚、北非、中亚、南亚，鼎盛时期国土面积达到520万平方公里，人口约为2020万人。然而，这位年轻的帝王却在33岁生日到来前突然连续高烧死了。他的死亡成了千古之谜。但亚历山大东征却为世界带来了巨大的影响： 5.影响： 讲授新课 （1）路线 （2）结果 建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。 （3）影响 帝国虽昙花一现，但影响深远。希腊文化传播到了东方，东方文化业渗透到西方，促进了东西方文化的交流与融汇。 进攻波斯帝国 南下攻占地中海并进入埃及 从埃及转战两河流域，与波斯大军再度会战 阶段小结 合作探究 知识拓展 课堂总结 板书设计 达标训练 达标训练 达标训练 阅读材料 材料一 时空探索 故事发生在公元前465年，故事的主人公凯特与杰克，是一对同父异母的兄妹，其中妹妹凯特生活在雅典，哥哥杰克生活在斯巴达。一天，杰克去雅典看望父亲，故事就此展开了。这年，他30岁。 他到雅典的时候，父亲不在家，只有凯特和小弟弟吉利在家。原来这天是雅典举行公民大会的日子，父亲参加公民大会去了。杰克问道：“为什么你不和父亲一起去参加公民大会？ ” 凯特说：“不行，公民大会只允许男性公民参加。” 杰克又问：“那么