02《我爱这土地》（导学案+预习素材）-【轻松备课】2020-2021学年九年级语文上册同步精品系列（部编版）【学科网名师堂】

02 《我爱这土地》（预习素材） 1.作者介绍： 艾青(1910—1996)，现当代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。其早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理，以“悲哀的诗人”自称。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作《大堰河——我的保姆》。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生重大影响的诗人。 每一个有独创性的诗人都有属于他自己的意象：在这意象里凝聚着诗人对生活的独特感受、观察与认识，凝聚着诗人独特的思想与感情。艾青诗歌的中心意象是：土地和太阳。 2．写作背景： 本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 3.诗歌鉴赏方法： （1）揣摩语言、品味意象； （2）展开想象、再现画面； （3）结合背景、体会感情。 4.重要概念：物象、意象和意境。 物象：指客观事物的形象。物象既可以是事物形象，又可以是景物形象。前者指那些托物言志诗中描绘的形象，有时也折射了抒情主人公自己；后者指诗歌中描绘的自然景象和人文景象。 意象：是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象； 意境：意境是诗人的主观情思与诗中所描绘的生活图景相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的诗的艺术境界才是目的。意境与意象从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。 5.拓展阅读： 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 $ 02《我爱这土地》（导学案） 【学习目标】 1．有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏。 2．理解诗歌的意象，体会其象征意义。 3．领悟作者在诗歌中表达出的炽热而深沉的爱国情怀。 【重点难点】 重点 ：理解诗歌的意象，体会其象征意义。 难点 ：领悟作者在诗歌中表达出的炽热而深沉的爱国情怀。 【学习准备】 1．给加点字注音或根据拼音写汉字： 嘶哑（sī） 汹涌（ yǒng） （ ）lí 明 （ ）fǔ烂 2．解释词语： 嘶哑： 汹涌： 悲愤： 3．文学常识填空： 艾青(1910—1996)，原名 ，号海澄，浙江金华人，著名 。其早期诗风格 ，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理，以“ ”自称。主要诗集有《 》《 》等，成名作《 》。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生重大影响的诗人。其诗歌以 和太阳为主要意象。 4.这首诗第一节以 对土地歌唱的形式，表达了诗人对处于苦难中的祖国的 和甘于为之奋斗献身之情。第二节以 的句式，直抒胸臆，抒发了诗人 。 5.指出诗中的意象，说一说它们分别象征了什么。 意象 象征内容 暴风雨 土地 悲愤的河流 激怒的风 黎明 6. 诗人为何用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？ 7.第二节与第一节有着怎样的联系？ 8.诗人将自己虚拟成一只鸟来表达强烈的爱国之情，这样写有什么好处？ 【参考答案】 1．嘶哑（sī） 汹涌（ yǒng） （黎）lí 明 （腐）fǔ烂 2. 嘶哑：声音沙哑。 汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 悲愤：悲痛愤怒。 3. 蒋正涵 诗人 浑厚质朴 悲哀的诗人 大堰河 火把 大堰河——我的保姆 土地 4. 鸟儿 热爱 设问 对祖国最真挚的爱 5. 意象 象征内容 暴风雨 日本帝国主义的侵略 土地 象征着生养自己而又多灾多难的祖国 悲愤的河流 长期郁结在人民心中的悲愤如河流般汹涌奔流 激怒的风 人民心中对侵略者暴徒的愤怒，是中国人民反抗精神的象征