专题17 古诗词鉴赏-2020年初升高语文无忧衔接（人教版）

专题17 古诗词鉴赏 课程要求 《初中课程要求》 《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。 《高中课程要求》 1综合鉴赏诗歌内容 2鉴赏诗歌的形象 3鉴赏诗歌的语言 4鉴赏诗歌的表达技巧 5评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 知识精讲 · 初中知识复习 1．赏析的诗词大致可分为写景抒情、托物言志、题赠送别、山水田园、咏史怀古等类型，以写景抒情类居多。 2．命题方式以主观题为主，客观题为辅。 3．命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感类赏析是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。 4．常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。 · 高中知识预习 【形象类题目技巧点拨】 · 人物形象答题技巧 分析方法： 1. 要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。 2. 抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 3. 分析诗中词句的含义，理解这些物象所承载的人物思想感情；借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知人物形象。 答题步骤： ①点出特点。要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。 ②概括分析。结合全诗的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。 ③概括情感。概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感。 · 景物形象（意象意境）答题技巧 分析景物的特点或者作用： 1、 总说形象：概说塑造了什么样的形象。 2、具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。 3、形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。 意境类题目： ①描绘诗中展现的图景画面。描述时一忠实于原诗，二语言力求优美。 ②用两个双音节词概括景物的特点。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出怎样“感伤”。 · 事物形象答题技巧 1、分析诗歌中所描写的物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。 2、挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。 3、分析诗歌塑造此形象的意义（体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）。 【字词类题目技巧点拨】 · 赏析诗歌重点字词（炼字）答题技巧 1、解释该字在句中的含义； 2、展开联想把该字放入原句中简译； 3、点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果，构成了怎样的意境或表达了怎样的情感。 · 赏析诗歌重点句子（炼句）答题技巧 1．解释该句的含意，写出表达的情感。 2．指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。 3．根据该句在全诗中的位置，分析其对全诗所起的结构作用。 4．点出其对表达主旨和情感所起的作用。 【技巧手法类题目点拨】 常见表达技巧 （1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。 （2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。 （3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。 （4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、白描等。 答题步骤 第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。 第二步：结合诗句说说这个手法的内容。 第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。） 【语言风格类题目点拨】 答题步骤 1、明特色：用一两个词准确点明语言特色。 2、列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。 3、析作用：指出表现了作者怎样的感情。 【语言风格分类1】 　　古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。 　　1、清新：主要指语言浅显而有新意。 　　2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。 　　3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。 　　4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。 　　5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚