第14课 文艺复兴运动-2020-2021学年提前备课教学之九年级上册历史同步导学案（部编版）

第14课 文艺复兴运动 【学习目标】 1.了解文艺复兴运动兴起的背景和国家，掌握文艺复兴运动的指导思想、代表人物、代表作品。 2.分析文艺复兴运动的性质和意义，培养学生透过现象看清本质的能力。通过列表归纳文艺复兴主要代表人物及其成就、新航路开辟等内容，使学生学会利用图表归纳历史问题。 3.文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 【重点难点】重点：文艺复兴，文艺复兴的代表人物。 难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 【自主学习】 一：文艺复兴 1.背景：工商业的发展，出现了资本主义萌芽；形成中的 不满罗马教廷对精神世界的控制。 2.时间： 世纪中叶， 首先出现。 3.主张:以 为中心而不是以神为中心，提倡发扬 ，被称为人文主义。 4.实质：是一场反对发对教会“神权至上”和提倡 的新文化运动，不是对古典文化的“复兴”，而是创新。 5.意义：促进了思想的大解放。 二：但丁 1.国别： （国家）诗人，文艺复兴的先驱。 2.代表作： ，分“地狱”、“炼狱”、“天堂”三部分，抨击了教会的贪婪，表达了 的感情与理想。 三：达•芬奇 1. 国别：生于 的佛罗伦萨，多才多艺。 2. 成就：与拉斐尔、米开朗琪罗并称为 ； 《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》是其绘画代表作， 取材于《圣经》，《蒙娜丽莎》是肖像画。 四：莎士比亚 1. 国别： （国家）剧作家 2. 成就：《哈姆雷特》、 是其代表作，表现了人文主义的生活理想。 【合作探究】 材料一：恩格斯对14世纪开始于意大利的一场大运动做出了这样的评价：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人﹣﹣在思维能力，热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。” 材料二：恩格斯又在具体评价者运动的一个人物时说：“他是中世纪最后一位诗人，同时也是新时代最初一位诗人。” 请回答： （1）材料一中恩格斯所说的“最伟大、进步”的变革指的是什么历史事件？这场运动产生了什么重大的影响？ （2）材料二中恩格斯评价的诗人是谁？他在这场运动中具有