1.1 我与社会-部编版道德与法治八年级上册 课件+表格式教案

授课课程：第一单元第一课第一框：我与社会 授课班级 八年级 授课日期 年 月 日 授课类型 新授课 学 时 数 1学时 教学目标 1.感受社会生活、学会承担社会责任。 2.理解个人与社会的关系，提高融入社会、适应社会的能力。 3.知道在不同的社会关系中，我们会有不同的身份。 教学内容 感受社会生活（途径和意义）；个人与社会的关系 重点难点 重点：个人与社会的关系 难点：个人与社会的关系及人的身份的确定 教学方法 讲授法、案例分析法、小组合作讨论 教学过程设计 备 注 课题引入 教师分享自己的假期生活 教学步骤 及 主要内容 展示学习目标： 1.我们通过哪些方式感受社会生活？ 2.感受社会生活的意义？ 3.个人与社会的关系？ 4.主要的社会关系有哪些？ 知识点一：感受社会生活 活动一：小组活动：忆一忆、说一说。 教师：刚刚老师分享了自己的假期生活，现在请同学们来分享一下：在暑假你有哪些不同于学校的生活经历，请选择一件和大家分享并谈谈感受。 学生分享。 教师：通过刚刚大家的分享再结合我们之前的经验，大家想想我们可以通过哪些方式来了解社会生活？ 学生讨论。 教师可以通过这么多的方式来了解社会，我们对社会生活的第一个直观感受是什么？ 知识点：1.感受社会生活——社会生活绚丽多彩 教师：经过这一个假期，老师发现大家是真的长大了，现在关注的东西和上个学期又不一样了。由此我们可以知道参与社会生活对我们来说有什么作用。 知识点：2.参与社会生活的意义 ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 ②我们会更加关注社区治理。 ③我们会更加关心国家的发展。 知识点二：个人与社会的关系 活动二：图片 思考：思考：你从图中看出来什么？ 提示：把人看成点，人与人的关系看成线，每个人都是社会大网上的一个结点。 知识点：1.个人与社会的关系 ①个人是社会的有机组成部分 活动三：小丸子的身份之谜 思考：同一个人，为什么身份不同？ 知识点：1.个人与社会的关系 ②人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 活动四：头脑风暴 思考：你知道自己现在有哪些身份吗？是怎样确立自己身份的？ 学生讨论，教师补充相关链接：血缘关系、地缘关系和业缘关系。 做题巩固：辩一辩 小结与作业 课堂小结 社会生活绚丽多彩 感受社会生活 感受社会生活的意义 我 与 社 会 个人是社会的有机组成部分 我们都是社会的一员 人的身份是在社会关系中确定的 本课作业 $$ 我的假期生活 第一课 丰富的社会生活 第一框 我与社会 2 自学思考 1.我们通过哪些方式感受社会生活？ 2.感受社会生活的意义？ 3.个人与社会的关系？ 4.主要的社会关系有哪些？ 3 01 感受社会生活 4 小组活动：忆一忆、说一说。 在暑假你有哪些不同于学校的生活经历，请选择一件和大家分享并谈谈感受。 一、感受社会生活 1.人类每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业等所提供的物品 2.可以到敬老院做义工；旅游；植树；参加公益活动等。 离不开与父母、老师、同学，各行各业的人打交道…… 1.社会生活绚丽多彩 6 ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 ②我们会更加关注社区治理。 ③我们会更加关心国家的发展。 2.参与社会生活的意义 课堂笔记 1.感受社会生活——社会生活绚丽多彩 2.参与社会生活的意义 ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 ②我们会更加关注社区治理。 ③我们会更加关心国家的发展。 一、感受社会生活- 02 我们都是社会的一员 9 把人看成点，人与人的关系看成线，每个人都是社会大网上的一个结点。 人离不开社会 思考：你从图中看出来什么？ 1.个人是社会的有机组成部分 我是学生！ 我是朋友！ 我是女儿！ 我是孙女！ 大家好，我是小丸子！ 思考：同一个人，为什么身份不同？ 2.人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 在家里 在学校 在超市 在医院 在公交车上 我 你知道自己现在有哪些身份吗？是怎样确立自己身份的？ 头脑风暴 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。 相关链接 辩一