课时2.2 声音的特性（帮教案）-2020-2021学年八年级物理上册同步备课一体化资源（人教版）

第二节 声音的特性 【教学目标】 知识与技能 （1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。 （2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。 （3）知道不同发声体发出声音的音色不同。 过程与方法 （1）组织学生通过观察和实验探究， 产生声音响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。 （2）组织不同学生利用各种乐器发声及本人参与发声来认识音色。 情感、态度与价值观 （1）通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。 （2）通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。 【教学重点】 让学生在探究中理解和体会音调、响度和音色。通过实验探究音调、响度与什么因素有关。 【教学难点】 音调与响度的区分 【考点梳理】 1.音调；2.频率与音调的关系；3.超声波与次声波；4.响度；5.响度与振幅的关系；6.音色；7.音调、响度和音色的区分。 【教学准备】 教师准备：音叉一个、乒乓球一个、细线、铁架台、麦克风一个、示波器或计算机、长笛、钢尺、硬卡片、鼓、碎纸屑、课件等 学生准备： 1.完成助学中三个知识点的预习，带着问题在课下预习本节课的内容，各组小组长检查课前预习。 2.器材准备：音叉一个、乒乓球一个、细线、铁架台、钢尺、鼓、碎纸屑、课件等5组 教学过程 一、情景引入 （1）用力鼓掌和轻轻拍掌发出的声音，哪次发出的声音大？并让学生思考为什么？ （2）振动会发出声音，我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声，是因为蚊子声大吗？ 要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。 二、新课讲授 【总结并过渡】 我们接触到的各种声音，有的听起来音调高，有的听起来音调低。声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？ 探究一：探究决定声音高低的因素 【学生分组】 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，注意使钢尺两次振动幅度大致相同（力度相同），比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调之间的关系。 【教师总结】钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，声音越低沉；钢尺伸出桌面越短，钢尺振动越快，声音越尖锐；即：物体振动快，音调高；物体振动慢，音调低。 【自主学习】阅读教材P32，能理解和掌握频率的有关知识。