课时2.1 声音的产生与传播（帮练习）-2020-2021学年八年级物理上册同步备课一体化资源（人教版）

第1节 《声音的产生与传播》同步检测试题 名校原创基础题 一、单选题 1.对于声音的产生，下列说法中正确的是（ ） A.一切振动的物体都能发声 B.只有固体的振动才能发声 C.物体不振动也能发声 D.振动停止后，发声体仍能发声 2.如图所示，将正在发声的音叉接触被悬吊起来的小球，会发现小球多次被弹开.如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到的现象是（ ） A.小球仍能被弹开，也能听到音叉发出的声音 B.小球不能被弹开，也听不到音叉发出的声音 C.小球不能被弹开，但能听到音叉发出的声音 D.小球仍能被弹开，但听不到音叉发出的声音 3.如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（ ） A. B.C.D. 4.用嘴吹笔帽能够发出鸣叫声，这个声音的声源是（ ） A.嘴 B.笔帽 C.空气 D.手 5.如图所示的四个事例中能说明固体可以传声的是（ ） A. B. C. D. 6.人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是（ ） A.岸——空气——水——鱼 B.空气——水——鱼 C.岸——空气——鱼 D.岸——水——鱼 7.我们都有这样的亲身经历：大雪过后，大地披上厚厚的银装，这时你会发现周围特别宁静，这是因为雪地里的微孔能吸收声音.根据这一描述，你认为会堂、剧院的墙壁做成凸凹不平的形状，或采用蜂窝状的材料，这主要是为了（ ） A.减小声波的反射 B.增强声波的反射 C.增大声音的响度 D.装饰的美观些 8.人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0.1s，所以要能听到自己拍手的回声，人离障碍物的距离应（ ） A.大于17m B.大于34m C.小于17m D.小于34m 9.电闪雷鸣时，我们总是先看到闪电后听到雷声，说明光速比声速_____（大/小）；空气中的声速约为_____m/s.声音在气体中的传播速度_____声音在液体中的传播速度，_____声音在固体中的传播速度.（选填“大于/等于/小于”） 10.如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题： （1）用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，则闹钟的声音将逐渐 ； （2）如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，则闹钟的声音将逐渐 ； （3）此实验说明了：声音的传播需要 ，声音不能在 中传播. （4）此实验中采用到了 方法. ※ 能力提升 11.关于声现象，下列说法错误的是（ ） A.声音具有能量 B.声音是由物体振动产生的 C.通常情况下，声音在空气中传播得最快 D.声音是一种波 12.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音又逐渐变大，这个现象说明（ ） A. 声音的传播需要介质 B. 声音的传播不需要介质 C. 空气阻断了声音的传播 D. 玻璃罩阻断了声音的传播 13.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是（ ） A.听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动 B.听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了 C.只要闹铃振动，就可以听到铃声 D.空气可以传播声音 14.下面能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ） A.人在小溪边听到“哗哗”的流水声 B.我们听到树枝上小鸟的“哪哪”声 C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 15.弹奏吉他时，琴弦振动发出美妙的乐音，用手掌按住琴弦就听不到琴音了，这是因为（ ） A.琴弦发出的声音全被手吸收了 B.琴弦发出的声音被手掌挡住无法听到 C.琴弦被按住之后停止振动不再发出声音 D.以上说法都不正确 16.在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（ ） A.使音叉的振动尽快停下来 B.把音叉的微小振动放大，便于观察 C.延长音叉的振动时间 D.使声波被多次反射形成回声 17.在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜.如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将（ ） A.振动 B.静止不动 C.一直向右运动 D.一直向左运动 18.小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的一个大响声，这响声是由于（ ） A.球皮被吹大时振动发出响声 B.吹气时球内空气振动发出响声 C.破裂时球皮振动发出响声 D.球破裂时引起周围空气振动发出响声