第3课 秦统一多民族封建国家的建立-2020-2021学年新教材高一历史必修中外历史纲要上【创新教程】五维课堂课时全练(部编版)

2020-07-10
| 2份
| 4页
| 332人阅读
| 3人下载
山东鼎鑫书业有限公司
进店逛逛

资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 高中历史统编版必修中外历史纲要上
年级 高一
章节 第3课 秦统一多民族封建国家的建立
类型 作业-同步练
知识点 秦统一多民族封建国家的建立
使用场景 同步教学
学年 2021-2022
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.37 MB
发布时间 2020-07-10
更新时间 2023-04-09
作者 山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列 创新教程·高中同步微点特训
审核时间 2020-07-10
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/14039881.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

郡太守李冰在岷江流域主持修建的大型水利工程,它由 “分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等组成,“分水鱼嘴”是都 江堰的分水工程,把岷江分成内外二江.西边叫外江,主 要用于排洪;东边叫内江,主要用于灌溉.内江之水通过 宝瓶口引入支流,用来灌溉农田.飞沙堰是分水堤坝与 宝瓶口之间长120米的滚水坝,在洪水期用于泄洪,并减 少泥沙淤积.选项 A符合题意.] 10.D 11.A [本题考查的是老子的主要思想主张.“祸兮福之所 倚,福兮祸之所伏”这句话所体现的辩证思想属于道家 学派,反映了老子朴素的辩证法思想.春秋晚期的老子 是道家学派的创始人,他认为一切事物都有对立面,对 立的双方能够相互转化.故选 A.] 12.C 13.C [材料信息体现出战国时期诸子各家思想相互融合 的现象,这折射出战国时期政治经济社会大变革、由分 裂走向统一的趋势,故 C项正确;A 项不符合材料各家 思想相互融合的信息,故错误;各家之间相互学习,互相 融合,但不是思潮趋一,故B项错误;D项是春秋时期的 特征,故错误.] 14.D [在夏、商、周时代就存在“九州”的地域区划,故“加 速了统一局面的到来”错误,排除 A;“九州”的地域区划 和诸侯国的划分并不冲突,故 B错误;C与材料无关;根 据战国九州“覆盖了传统上的四夷居地”,说明华夏文明 发展,周边的少数民族之地也成为中国九州的一部分, 故 D正确.] 15.A [根据材料中“域中有四大,而人居其一焉”,“人为 贵”,“民之所欲,天必从之”和“关乎人文,以化成天下” 等古代文献中关于人、人的地位和作用的句子,可知中 国古代思想中蕴含人文精神,A 项正确;讲求人与自然 和谐并不是«老子»等引用部分的内容,B项错误;四个重 视人的句子不足以证明中国古代没有宗教神学,C项错 误;四个资料不是同一时期,不是统治者或政府的命令, 不能说明统治者开始关注民生,D项错误.] 16.政治方面:战国政治格局有了较大的变化.春秋时宋、 吴等小国已被兼并,晋国分裂为韩、赵、魏和存在的秦、 齐、楚、燕形成“七雄”. 经济方面:新兴的封建城市越来越多,如临淄、邯郸、郢 等,有的成为繁华的商业中心. 民族关系:春秋时北方的戎、狄等少数民族已被匈奴、东 胡取代,匈奴大举南下.秦、赵、燕等国在北方修长城防 御匈奴. 趋势:①由分裂走向统一的趋势加强.②各国经济发 展,经济文化联系加强.③民族融合趋势加强. 17.解析:第(1)问,第一小问变化,依据材料一信息“一女必 有一针一刀􀆺􀆺耕者必有一耒一耜一铫”,从农业和手 工业工具的角度概括;第二小问影响,从铁制农具的出 现对生产力、生产关系影响的角度回答.第(2)问,根据 材料二出自«吕氏春秋»判断,“公作”和“分地”指春秋时 期的两种耕作模式,由此作答.第(3)问,第一小问经济 政策,根据材料三信息回答;第二小问理由,根据材料三 信息概括即可. 答案:(1)变化:手工业工具、农具多数改用铁器.影响: 促进生产力的发展,井田制遭到破坏,土地私有化程度 加深;分封制破坏,诸侯争霸. (2)“公作”指井田制下奴隶的集体劳动.“分地”指一家 一户为单位的个体生产. (3)政策:重农抑商.理由:发展农业,制约游民;富国强 兵,拓展疆域;弃农经商易导致土地荒芜和国家贫弱. 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 1.C 2.A [秦统一后,在地方实行郡县制,从题干中可以看出, 秦朝仿照中央官制,在地方设置了行政机构,A 符合题 意;秦朝创立的中央集权制度的特点是权力的高度集中, B材料信息无法体现,排除;秦朝在地方实行郡县制,彻底 打破了传统的贵族分封制,奠定了中国古代大一统王朝 制度的基础,“有分封制遗风”表述错误;排除 C;“秦朝军 政大权操纵于皇帝手中”在材料中没有体现,排除 D.] 3.D [秦朝军政大权操纵在皇帝手中,军政大事最后都由 皇帝裁决.三公九卿一定程度上减少了君主专制下重大 事情的决策失误,但不能制约皇权.A、B、C三项都是皇 帝制度的内容.] 4.B 5.D 6.B [图片反映的是秦末陈胜、吴广起义,它是中国历史上 第一次大规模农民起义.故选B项.] 7.D [长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一; 各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍,这 都为统一准备了客观条件.故 D项正确] 8.D [秦王嬴政统一六国后,采用“皇帝”称号,并确立了皇 帝至高无上的地位.在中央设立丞相、太尉、御史大夫. 丞相协助皇帝处理国家政事,太尉掌管军事,御史大夫负 责监察百官,他们互不统属,都对皇帝负责.郡守是郡的 最高长官.故选 D.] 9.B [本题主要考查秦统一的历史意义.这是一道组合型 的选择题.可以用排除法解决.中国历史上的第一个国 家是夏朝,故②错误.商鞅变法在秦国确立了封建地

资源预览图

第3课 秦统一多民族封建国家的建立-2020-2021学年新教材高一历史必修中外历史纲要上【创新教程】五维课堂课时全练(部编版)
1
所属专辑
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。