专题五 语言运用-2020六年级语文【假期作业】期末暑假系统总复习

１２　　　 问号,其他中间的停顿用逗号,故将第一个问号改为 逗号.D．引号本身虽然不表示停顿,但连续用上引 号之后,在读的时候,中间必然会产生自然的停顿, 在形式上已把并列结构显示出来了.从这个意义上 说,并列的引号之间可以不用顿号.故将中间的顿 号删去. ６．B　【解析】此题考查标点符号的辨析.A．句子是选 择问句,第 一 个 问 号 应 为 逗 号.C．“􀆺􀆺 等”中 “􀆺􀆺”与“等”的意思一致,去掉一个即可.D．将书 名号改为双引号. ７．B　【解析】本题考查标点的正确使用能力.一句话 说完了,应该用句末点号,如句号、感叹号、问号等. 句号一般用于陈述句末尾,语气舒缓的祈使句后等. B项中“真话要出自真心,合乎客观实际”已经是完 整意思的表达,故应用句号. ８．B　【解析】本题考查标点符号运用.注意顿号和逗 号的区别.顿号是句子内部最小的停顿,常用在并 列的词或短语之间(分句之间不能用顿号),但并列 性的谓语、补语之间不用顿号,只用逗号.带语气词 的并列词语之间不用顿号,只用逗号.B．并列词语 后面带有语气助词,并列成分之间要用逗号,把顿号 改为逗号. ９．D　【解析】本题考查标点符号的正确运用.D．这个 句子中“三人务于精熟,而亮独观其大略”只是作为 «英雄记抄»内容的一部分来引用,不是全部原句,因 此末尾的标点必须放在引号外面. １０．B　【解析】A．完整引用人物语言,句末叹号应放在 引号内.B．正确.C．“说”在中间,“说”后用逗号. D．“一”“二”之间用分号隔开,把逗号改为分号. １１．B １２．、　,　;　􀆺􀆺 专题五　语言运用 第八课时　句子排序与衔接 １．C　２．C　３．B　４．C　５．A　６．B　７．D　８．C　９．A １０．B　１１．A　１２．A 第九课时　仿写、续写句子 １．示例:妹唱歌来哥收网 ２．示例:假如我是画家,我就要用一幅长画来描绘它的 鸟语花香. ３．示例:认识大家三生有幸,祝各位早(枣)日圆梦! ４．示例:抬头远望,你会流连“秋水共长天一色”的美 景.　抬头远望,你会升起“大江东去浪淘尽,千古 风流人物”的豪情. ５．示例:生梦铁马冰河,死悲九州未同. ６．示例:你用思想的火把点燃了我的希望 ７．示例:是一轮喷薄而出的朝阳,瑰丽的光芒映照着我 们灿烂的面庞 ８．示例:夏,以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发　冬, 以她的纯洁无私、朴素大方感人肺腑 ９．示例:可以使卑微的生命变得高尚　可以使单调的 生活变得多彩　可以使浮躁的心态变得平和 １０．示例:幸福是“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿 １１．示例:(１)骤然间的阵雨袭来,路人四散奔逃,你却 悠然为我撑起一把伞. (２)在大街上见我鞋带松了,别人无动于衷,你却半 跪在地上为我系鞋带. １２．示例:(１)应该多一些亮丽的着色,少一些灰色的基调 (２)应该多一些昂扬的吟唱,少一些哀婉的咏叹 (３)应该多一些主动的出击,少一些消极的退缩 第十课时　对　联 １．示例:阅读经典长知识 ２．示例:①意思相关,上下联都是地名.②词性相对, “白鹭”对“乌衣”,“洲”对“巷”,十分贴切.③平仄相 协,末字“洲”是平声,符合对联的要求. ３．示例:咏诗词弘扬传统 ４．示例:新英雄形象体现时代精神 ５．梯田如叶,横推大地满庄园. ６．(１)A　(２)C　(３)D　(４)B ７．(１)中秋节　(２)春节 ８．谈　９．B １０．A—d　B—a　C—b　D—c １１．示例:传统精神弘扬心路冗长 １２．(１)盘中餐粒粒皆辛苦 (２)示例１:珍惜粮食　示例２:节俭致富 (３)A 第十一课时　非连续性文本阅读专练 １．(１)C　(２)数字经济改变了我们的日常生活,如支付 宝、高铁等,使我们的生活更加便捷和丰富;数字经 济也改变了当前的经济模式,电子商务、人工智能等 新经济模式不断涌现.(３)国家信息基础体系将更加 完善;经济发展的数字化转型成为重点;分享经济将 成为数字经济的最大亮点. ２．(１)C　(２)中国大多数中小学生几乎每天都上网 (或:每天都上网的中小学生占绝大多数),且上网时 间较长(或:多数学生每天上网达到２小时),接触网 络的年龄偏小(或:多数学生十岁前就“触网”). ３．(１)作业软件种类之多,操作之简便,所以它备受众多学 生青睐(或:它已成为众多学生使用的快捷学习方式). (２)观点明确,言之有理即可.示例一:有利.网络 上资源丰富,可以解决很多疑难问题;方便、快捷;运 用得当,是课堂学习的有益补充;可以呈现同一题的 不同解题方案.示例二:有弊.一遇到问题就使用 “作业软件”,久而久之不愿独立思考问题,会产生依 赖性;对于自觉性(自控力)差的学生,“搜作业”就变 成了纯粹的“抄答案”. ４．(１)教会人们(如何)操作灭火器材.　(２)B