七单元2.2食物链和食物网-冀少版八年级生物下册教案

生物导学案 月 日 班级 学生 章节 第七单元第二章第二节 课题 食物链和食物网 学习目标 1.说出生态系统的营养结构——食物链和食物网（重点）； 2.解释生物富集现象（难点）。 3.通过小组内的互助与组间的竞争，培养合作能力与表达交流能力。 4.与自然和谐相处，维持生态平衡；形成环保意识。 教学重点 研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。 教学难点 建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。 【自主导学】 1.食物链：a是生产者和消费者之间的关系。 b起始是生产者（绿色植物） c至少有三种生物构成 d起始到最高级是一条完整的链 e注意箭头指向是低到高 f一般情况下食物链中数量最多的是植物，越是营养级别高的数量则越少。 2.越是处于较高级别生物体内有毒物质越高 3.能量流动的特点是单向流动和逐级递减 4.能量流动的起点是植物 5.能量最初来源于太阳能 6.无机环境中的二氧化碳是通过______作用进入生物体的． 7.与生产者相比较，消费者获得碳化合物的方式是______(填“直接”或“光合作用”)．3．生物体可以通过______作用使无机环境中的二氧化碳得到补充． 8.根据碳循环的途径和特点，推测生态系统中水循环的途径和方式． 【当堂训练】 1.如图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物．下列有关叙述正确的是（ ） A．图中的甲是分解者 B．图中的丙是生态系统的主要成分 C．图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统 D．图中的生物可构成这样一条食物链：丙→甲→乙 2.生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者，在如图的食物网中，没有画出生态系统中的生物成分是（ ） A．分解者 B．消费 C．生产者 D．生产者和消费者 3.如图表示某生态系统生物部分各组成成分相互依存关系图，以下不合理的选项是（ ） A．甲是生产者 B．丙不是消费者 C．丁是分解者 D．根据吃与被吃的关系只有1条食物链 4.能正确表示一条食物链的是（ ） A．阳光→草→兔→狐狸 B．草→鼠→蛇→鹰 C．草←昆虫←青蛙←蛇 D．蛇→鼠→鹰 5.如图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是（