5.1 生物与环境（第3课时）生物与生物之间的关系-沪教版八年级生物二册教案

第5章 第1节 生物与环境（第3课时） 生物与生物之间的关系 一、设计思路 生物与环境之间的关系，既包括生物与非生物，也包括生物与非生物“生物与生物之间的关系”。本课通过实例和图解简要介绍了生物与生物之间的种内互助、种内竞争和种间的共生、寄生、捕食和竞争等关系。在教学设计时，通过白蚁与其他生物的关系这条主线，来引导学生分析、讨论认识生物之间的各种关系，再借用所学知识分析卡巴森林鹿群的资料，帮助学生初步形成“生物之间的关系使生物界保持相对稳定”的观点。最后通过亚洲象资料的分析，使学生所学知识得到及时巩固，同时教师也可以获得目标达成度的反馈。 二、教学目标 知识与技能 1．知道生物和生物之间有种内关系和种间关系。 2．能列举、辨认种内互助、种内竞争、共生、寄生、捕食、种间竞争。 过程与方法 1．学会从文字、视频资料中提取有用信息。 2．明白用概念图的方式梳理所学知识。 情感态度与价值观 初步形成“生物之间的关系使生物界的相对稳定”的观点。 三、重点和难点 重点：区分种内互助、种内竞争、共生、寄生、捕食、种间竞争。 难点：1、区分种内互助、种内竞争、共生、寄生、捕食、种间竞争。 2、初步形成“生物之间的关系使生物界保持相对稳定”的观点。 四、教学准备： 白蚁生活的视频资料、阅读资料：卡巴森林的鹿群、亚洲象资料、 PPT。 五、教学过程： 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 引入 播放有关白蚁生活的视频，讨论： 1、白蚁的生存受哪些非生物环境因素的影响？ 2、白蚁有哪些结构特点是与其生活环境相适应的？ 设问：是否还有其他因素会影响到白蚁的生存呢？ 观看、思考、回答。 思考。 由视频资料切入，即复习了旧知，又为新内容的学习进行了铺垫，同时激起学生的学习兴趣。 新课 生物与生物之间的关系 1、种内关系 2、种间关系 1、继续播放白蚁的视频，提示观看的重点： （1）、白蚁与哪些生物之间有联系？ （2）它们之间有什么样的关系？ 2、组织学生讨论、交流 同时以副板书形式列出学生的交流结果： （1）白蚁与白蚁：同一蚁群中白蚁协同搬运食物。 （2）白蚁与白蚁：不同白蚁群会发生争夺食物、栖息地的斗争。 （3）白蚁与蚂蚁：争夺栖息地发生争斗。 （4）白蚁与鞭毛虫：前者提供适宜的温度、湿度和养料，后者分解纤维素给前者提供营养物质。 （5）白蚁与