2.2 合理利用网络-部编版道德与法治八年级上册 课件(共27张PPT)

第二课 网络生活新空间 第二框 合理利用网络 第一单元 走进社会生活 网络的神奇之处，不仅仅是它缩短了物理距离，天涯若比邻。它还极大的增加了怀有共同想法的人们聚集在一起的机会，我们可以为了解决同一问题，一起共同工作。 ——比尔•盖茨 1.怎样理性参与网络生活？ 2.净化网络环境有什么意义？ 3.如何传播网络正能量？ 请阅读教材第17-20页并思考以下问题： 运用你的经验 思考：你如何看待奶奶和爸爸的观点？ 孩子们回家不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。 有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。 趋利避害，合理利用。 只认识到害 只认识到利 第一目：理性参与网络生活 课内拓展 媒介素养：是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。 选择能力—— 理解能力—— 质疑能力—— 评估能力—— 是否浏览？ 是否合适？ 是否正确？ 是否有用？ 获取新知 → 完善自我 → 促进沟通 → 校园故事：“忘事”的小王 自从有了网络，小王就开始“忘事”：忘记了看书、忘记了打球，甚至忘记了写作业... 思考：你认为小王“忘事”的主要原因是什么？ 沉迷网络，已然成瘾 ！？ 课外拓展 1994年2月17日 《电脑游戏 瞄准孩子的“电子海洛因”》 2017年10月24日 某一玩家：“这电脑游戏就是毒品，就是海洛因4号，不是我引诱他，孩子一迷上了，自己就会变坏”。 网吧老板：“整天在游戏室里的孩子，只有一个结果，男孩子最后变成抢劫犯，小偷，女孩子最后也会变坏。” 2010年左右以“陶宏开”和“杨永信”为代表“以帮助青少年戒除网瘾”为目的的机构产生 课外拓展 2018年的6月19日世界卫生组织（WHO）正式将游戏成瘾纳入精神卫生医疗体系 “网瘾精神病”症状特征—— ◎无法控制地打电玩(频率、强度、打电玩的长度都要纳入考量)； ◎越来越经常将电玩置于其他生活兴趣之前，即使有负面后果也持续或增加打电玩的时间； ◎相关行为要持续至少12个月才能确诊，但如果症状严重，确诊前的观察期也可缩短。 “喜欢玩电玩”≠“网瘾” 所以，是否“网瘾”，需要从使用网络的频率，强度，时长，是否严重影响生活及其他兴趣等等来进行综合的考量。 根据相关的数据显示，在普通人的群体当中，能够被厘定成“网瘾精神病”的人群数量大致也就是在0.3%-1.0%之间。 课内拓展 网瘾