苏教版高中生物必修三第二章第四节植物生长素的发现)(共30张PPT)
2020-07-06
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30页
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普通
资源信息
| 学段 | 高中 |
|---|---|
| 学科 | 生物学 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 高二 |
| 章节 | 植物生长素的发现 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学 |
| 学年 | 2020-2021 |
| 地区（省份） | 全国 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | PPT |
| 文件大小 | 3.75 MB |
| 发布时间 | 2020-07-06 |
| 更新时间 | 2020-07-05 |
| 作者 | 地瓜侠吃苹果牙崩了引发Earthquake |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2020-07-06 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/14009431.html |
| 价格 | 0.50储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
内容正文：
植物生命活动的调节
葵花朵朵向阳开
尖端以下一段
尖端
胚芽鞘
提出问题：
植物为什么向光弯曲生长？
作出假设：
单侧光照射使植物弯向光源生长。
1 实验 一：1880年，英国 . 达尔文实验
实验过程：
1号
1号
（对照组）
2号
2号
（实验组）
有无单侧光的照射
*
实验现象：
对照组直立生长；实验组向光弯曲生长。
实验结论：
单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长。
直立生长
弯向光源生长
1号
1号
（对照组）
2号
2号
（实验组）
提出问题：
胚芽鞘的生长和弯曲与哪一部分有关？
作出假设：
胚芽鞘的生长和弯曲与尖端有关。
实验 二：
实验过程：
有无胚芽鞘尖端
（对照组）
（实验组）
实验现象：
实验组不生长不弯曲；对照组向光弯曲生长。
实验结论：
胚芽鞘的向光性弯曲生长与尖端有关。
单一变量：
有无胚芽鞘尖端
（对照组）
（实验组）
提出问题：
感受光刺激的是哪一部分？
作出假设：
感受光刺激的是胚芽鞘的尖端。
实验 三：
实验过程：
（实验组1）
（实验组2）
遮光部位不同
实验现象：·
实验组1向光弯曲生长；实验组2直立生长。
实验结论：
感光部位在胚芽鞘尖端。
（实验组1）
（实验组2）
*
胚芽鞘的尖端不仅具有感光作用，而且可能会产生某种“影响”，这种影响从尖端向下传送，并在单侧光的照射下导致下部的伸长区背光一侧比向光一侧生长快，结果胚芽鞘弯向光源生长。
达尔文大胆 作出假设：
研究方向
这种影响是不是真的存在？
1.尖端产生的影响能传递到下部的伸长区吗？
2.尖端产生的影响为什么会引起植物弯曲生长呢？
3.尖端产生的刺激到底是什么？
●尖端产生的影响从尖端向下扩散，刺激胚芽鞘下部的伸长区生长。
2 尖端产生的影响能传递到下部的伸长区吗？
1910年，丹麦 . 詹森实验
1914年，匈牙利科学家拜尔（A.Pall）实验
●尖端产生的影响在其下部分布不均匀,
造成胚芽鞘弯曲生长
3 尖端产生的刺激为什么会引起植物弯曲生长呢？
詹森和拜尔的结论
如何证明？
即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长
初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
4 1928年，荷兰科学家 温特实验
● 胚芽鞘尖端确实产生了某
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