广东深圳市2020年九年级历史中考备考专题复习--第5讲 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固(二)课件(共25张PPT)

2020-07-04
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第5讲 秦汉时期: 统一多民族国家的建立和巩固(二) (七年级上册) 深圳市初三历史中考备考专题复习 1 录 目 深圳考什么?---考情通览 一 考点清单 二 易错警示与点拨 三 如何备考?--考点对应训练 四 2 壹 深圳考什么?---考情通览 考点表述 近年深圳中考考查情况 时政联系 3 深圳考什么?---考情通览 一 考点表述 ①丝绸之路(七上P62—66) ②造纸术的发明(七上P67-68) ③ 《史记》(七上P70)和佛教的传入(七上P71) 近年深圳中考考查情况 年份 题型 分值 考查点 2019年 材料 1+1 《史记》的作者和历史地位 2018年 选择 2 丝绸之路 2017年 材料 3 丝绸之路 时政联系 ①新疆地区自古以来就是中国不可分割的领土,“疆独”活动不得人心。 ②国家推行“一带一路”发展战略,是对古代丝绸之路的传承、发展和提升。 ③文化创新、科技创新、吸收包容外来先进文化是中华民族不断进步的阶梯之一;科学技术是第一生产力等。 模板来自于 http://docer.wps.cn 4 贰 考点清单 时空轴 考点 5 考点清单 二 时空轴线 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 6 秦统一中国。(七上P42) 考点一 1. 西域:汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西,也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。 2.张骞通西域: 项目 出发时间 目的 结果 第一次 公元前138年 联络大月氏夹击匈奴 了解到西域的具体情况。 第二次 公元前119年 走访西域国家 促进了汉朝与西域各国的相互了解与往来。 影响 汉朝和西域的使者开始互相往来,东西方的经济文化交流日趋频繁。 模板来自于 http://docer.wps.cn 7 3. 丝绸之路线: ①陆上丝绸之路:长安→河西走廊→今新疆地区→西亚→欧洲(最远到达大秦)。 ②海上丝绸之路:广东沿海→中南半岛→马六甲海峡→印度半岛南端和斯里兰卡岛。 模板来自于 http://docer.wps.cn 8 4.交流的物品:汉朝的丝绸、漆器等物品,以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域。西域的良种马、香料、玻璃、宝石等,以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物,以至乐器和歌舞等也传入中国。   5.作用:丝绸之路是古代东西方往来的大动脉;对中国同其他国家和地区的贸易与文化交流,起到极大的促进作用。   6.汉朝对西域的管理: ①开始时间:公元前60年。②最高长官:西域都护。③职能:调遣军队,征发粮草。④管辖范围:今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。⑤意义:标志西域正式归属中央政权。 【拓展】司马迁在《史记》中为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”呢?凿空,即凿孔。意思是说张骞出使西域,使汉朝与西域双方都互有了解,打开了双方交流之路,丝绸之路也从此成为中西往来的通途。 模板来自于 http://docer.wps.cn 9 造纸术的发明。(七上P67-68) 考点二 1.我国造纸术是什么时候发明的?是谁改良了造纸术? 西汉时期,人们已经懂得了造纸的基本方法。东汉时,蔡伦用树皮、麻头、破布、旧鱼网等植物纤维作为原料造纸,纸的质量大大提高。 2.蔡伦改进的造纸术有什么特点?(“蔡侯纸”的特点有哪些?) 这种纸原料容易找到,价格便宜,易于推广。 3.如何评价中国造纸术对世界文化的贡献? 世界各国的造纸术大都是从中国辗转流传过去的。造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。(造纸术是我国四大发明之一) 模板来自于 http://docer.wps.cn 10 《史记》。(七上P70) 考点三 1.作者:司马迁(我国西汉武帝时期伟大的史学家)。 2.体例:是中国古代第一部纪传体通史。 3.记述范围:《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。 4.影响和评价:司马迁公正记事,爱憎分明,秉笔直书,对中国史学发展产生深远的影响。《史记》文笔优美,所记人物形象生动,在文学史上也有崇高地位。(鲁迅先生评价《史记》为“史家之绝唱 ,无韵之《离骚》”。) 【巧记法】史官司马迁,编著通史三千年,纪传体,树典范,开创廿四史首篇。 模板来自于 http://docer.wps.cn 11 佛教的传入。(七上P71) 考点四 1.佛教是什么时候传入中国的? 张骞通西域后,佛教通过丝绸之路传入中国。 2.佛教的主张是什么?(佛教为什么能在中国传播?) 佛教认为人生如苦海,人只有熄灭各种欲望和烦恼,才能得到解脱。佛教主张众生平等,迎合贫苦民众渴求生活平安的愿望,因此得以传播。 3.佛教对中国文化产生了什么影响? 佛教的传入,丰富了中国文化,在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面影响深远。 模板来自于 http://docer.

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