假期作业6 模块综合检测试题-2020高一历史【创新教程】高考状元快乐假期学习方案（全学年）

９．解析:第(１)问的第一小问要求对材料进行解读,学生不 可直接结合所学知识将其引入美苏冷战的背景之下,材 料只是强调维护自由制度;第二小问才深入问到马歇尔 计划的本质,实际上是由第二次世界大战后国际关系格 局决定的.第(２)问材料二表明美国对日本的全方位扶 植,但战后初期美国对日本进行军事占领、政治改革、军 事限制,这说明第二次世界大战后美国对日本的政策有 根本性转变,由削弱到扶植.第(３)问的第一小问根据材 料三表明美 国 欲 在 亚 太 地 区 实 现 霸 权,实 现 其 遏 制 苏 联,掌握全球霸权的目的;第二小问,新中国成立后,美 国对华进行政治孤立、军事威胁等措施,此举形成了对 中国的战略包围,严重影响了中美关系,造成双方长期 敌视. 答案:(１)援助目的:重振世界经济,培养自由体制. 实质目的:通过帮助西欧经济复兴从而控制西欧,稳定 资本主义世界;遏制苏联. (２)变化:由削弱限制日本变为扶持、控制日本. (３)目的:确立美国在亚太地区的霸权,控制这一地区. 影响:形成了对新中国的战略包围,造成中美长期敌视, 关系恶化. 新题快递 １．D　[据材料“巴黎公社期间,凡尔赛当局大肆宣称:外省 农民不愿支 持 巴 黎 工 人,德 国 人 则 已 经 混 入 了 社 员 之 中”可知,凡尔赛当局目的是强调公社战士孤军奋战,没 有外援且公社战士已经不纯洁,其用心是孤立巴黎公社 的斗争,D正确;据材料“巴黎公社期间,凡尔赛当局大肆 宣称:外省农民不愿支持巴黎工人,德国人则已经混入 了社员之中”可知,材料并没有涉及到内部矛盾,且巴黎 公社革命运动中并没有工农联盟,不存在破坏一说,A、B 错误;普鲁士军队不可能支持巴黎公社,C项错误.] ２．B　[材料反映了日本在２０世纪７０、８０年谋求世界政治 大国地位,结合所学可知,２０世纪７０、８０年随着日本经 济的增长,开始谋求世界政治大国地位,故 B正确;材料 体现的是日本谋求世界政治大国地位,主要原因是日本 经济实力增强,与拓展国际市场和竭力摆脱美国控制关 系不 大,排 除 A、C;材 料 没 有 涉 及 军 国 主 义 势 力,排 除 D.] 假期作业(六) １．B　[根据材料“赋予郡守处置突发事变的权力,郡守可 以征发郡壮丁”可知,郡的设置最初是为了满足军事的 需要,故选择B选项;秦朝才建立了中央集权制度,故排 除 A选项;秦朝设置郡县制之后才使郡成为地方的常设 行政机构,故排除 C选项;分封制崩溃的标志是齐桓公 的霸主地位 得 到 承 认,材 料 中 并 没 有 出 现 各 诸 侯 的 地 位,故排除 D选项.] ２．D　[据材料“绳愆纠缪”,意思为“改正过失,纠正错误”; 联系材料“要求他们积极进言官员的过失,并加印密封 来报告”可知,明代仁宗皇帝是要求他们帮助皇帝来监 督官员,以纠正官员的错误及过失,由此判断 D正确;据 所学可知,六部是指吏、户、礼、兵、刑、工;是掌握实权的 行政机关,而不是皇帝顾问机构,A 错误;据所学可知早 在秦朝就已经设立了御史大夫负责监察百官,B错误;据 材料没有涉及户、兵、刑、工其他部门,更没有体现各部 权力制衡,C错误.] ３．A　[甲午战争期间,清政府寄希望于英俄等国,希望他 们能制衡日本,体现了“以夷制夷”的思想;太平天国运 动后期,清政府与西方列强相互勾结,共同镇压太平天 国运动,体现了“以夷制华”的思想;«辛丑条约»签订后, 清政府成为“洋人的朝廷”,体现了“以华制华”的思想. 故本题应选 A项.] ４．C　[据材料“凡分田,照人口,不论男妇”可知,在分田上 太平天国主张男女平等;“妻道在三从,无违尔夫主”可 知,洪秀全对妇女观念上又深受理学影响,强调妻子要 服从丈夫,强调“妻道在三从”,这是其农民阶级局限性 的表现;据材料“当人们行走在街上时,􀆺􀆺大多数人都 是天足”并结合所学可知,太平天国禁止妇女缠足;综上 分析,太平天国冲击了妇女的固有角色定位,C 符合题 意;«天朝田亩制度»主张废除封建土地所有制,但是由 于处在战争环境没有实现,A 错误;据材料“妻道在三从, 无违尔夫主”分析可知,没有实现男女平等,B、D错误.] ５．D ６．D　[从材料可以看出是抗日战争时期,百团大战是在抗 战时期破坏敌后的交通线,位于华北地区,故 D正确;淞 沪会战是在上海,不是在华北地区,排除 A;太原会战不 是破坏敌人的交通线,排除B;淮海战役是解放战争时期 的战役,排除 C.] ７．B　[从材料中的时间１９２１年到１９３５年可以看出,这是 指的中共成立之后的１５年,中共成立是开天辟地的大 事,而１９３５ 年 遵 义 会 议 是 中 国 成 熟 的 标 志,故 选 B. A项错误,五四时期是１９１９年开始的;C项国共对峙走向 抗战是１９２７年到