高考作文名师指津：明确议论文写作中的“理想听众”

高考作文名师指津：明确议论文写作中的“理想听众” 综观近几年高考作文写作的现状，议论文依然占据重要地位。综合近三年的高考阅卷经历发现，95%以上的考生的文体选择都是议论文；而在高中三年的备考过程中，学生基本上也是以议论文的训练为主，兼顾其他文体的写作。由此可见，议论文依然是我们高考作文写作的主流文体，写好议论文，是学生作文备考中不可回避的问题，也是最大的难题。 目前，人教版高中语文必修3、必修4 的“表达交流”单元指导学生练习撰写议论文。许多学生在写作时只知从某些方面去论证中心，并且仅仅是为论证而论证，缺乏写作说理的针对性，没有明确的写作说理对象意识，未能从读者或“第三者”的角度出发来论证说理，来思考自己的论证有无不妥之处，因而论证时有自说自话之嫌，疏漏之处甚多。有的文章虽然进行了论证但不能令人信服。有的文章看似观点明了、说理清楚，实则论证散乱拖沓，做不到严丝合缝、无懈可击。所以，笔者认为学生在写作议论文时，必须要有一个明确的写作说理对象。如若不然，学生写出来的议论文就仅仅是对观点的列举，无法说服人，也谈不上解决问题。张志公先生曾说：“在工作和生活中写任何文章，都是为了一定的目的的，写给一定的对象的，解决一定的问题的。学习期间练习写文章，尽管只是一种练习，也应当这么办；首先，想一想，为什么要写这篇文章，是写给谁看的，要解决什么问题的，把这些想清楚了，文章的中心意思就好定了，选用哪些材料，怎样安排组织，以致遣词造句的种种问题，都好考虑了，只有写作时明目的、看对象，写的文章才会有的放矢，于人于社会有益。”这样的议论文才能观点鲜明，论证充分，逻辑严密，内容翔实。 其实，如果我们从议论文写作方面来看的话，议论就是说理，就是把我们所理解、所认识的观点讲清楚，借助各种论据来证明我们的结论或观点。所以，学生在进行议论说理的时候，说理对象是必须要明确的，我们的道理到底是说给“谁”听的？这个“谁”到底应该如何界定？这些问题应是学生在写作前必须要了解清楚的，即议论文写作中的说理对象需要明确，只有明确了说理对象，学生的写作才能有的放矢，说理议论才能够事半功倍。 那么什么是写作说理对象呢？从写作的角度上来看，写作说理对象又该如何进行界定呢？从高中学生的议论文写作情况来看，写作说理的对象主要有四个：自己、“反方”、阅卷者和第三者。为什么这么来界定呢？因为从我们平时的写作说理对象来看的话，我们