新课练12 网络生活新空间-2020年【衔接教材·暑假作业】七年级道德与法治(部编版)

2020-07-03
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内容正文:

新课练12 网络生活新空间 一、选择题 1.近年来我国网络直播行业高速发展,并带动了很多新兴行业的发展。然而行业火热的背后,色情、低俗、暴力、谣言等违法违规行为始终如影相随,令人忧心。对此认识正确的是 ①网络不断为经济发展注入新的活力 ②网络使得个人隐私更加容易被侵犯 ③网络为优秀文化传播搭建了新平台 ④网络色情等违法行为危害社会稳定 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.有人说:网络生活真精彩,学习购物很方便。有人说:网络生活很无奈,虚假信息真烦人。下列观点能全面反映上述对话的是 A.网络滋生虚假信息 B.网络促进人际交往 C.网络是一把双刃剑 D.网络推动经济发展 3.小华同学在浏览当地政府网站时,发现链接的有些部门网站形同虚设,许多内容在长达半年的时间内也没有更新。于是在该政府网站及时反映此情况,提出了意见和建议,很快得到了回应。下列对小华行为的评论,你赞同的是 ①具有积极的媒介批评能力和参与公共生活的能力 ②具有自主的网络学习能力,但缺乏理性利用的能力 ③正确行使了自己的监督权 ④小华是未成年人,还没有向政府提建议的权利 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 4.近年来,在国家实施“互联网+政务”的推动下,各级地方政府举办的“网络问政”节目纷纷上线,成为一道推动政务公开的独特风景。面对“网络问政”节目,我们要 ①充分利用网络平台为社会发展建言献策 ②在网络上夸大事实真相,引起政府重视 ③遵守道德和法律,合理表达自己的诉求 ④“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书” A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.营造风清气正的网络空间是我们共同的责任。下列能够体现青少年传播网络正能量的是 A.全国百家网站实施关爱青少年行动 B.去转发微信朋友圈里不知真相的求助帖 C.依法严惩制作传播淫秽色情信息的人员 D.经实名注册成为青少年网络文明志愿者 6.小菲正和父母们浏览网络信息,爸爸:“《教育部:严格规范大中小学招生秩序》好文!我得点赞加转发!”妈妈:“‘学习强国’真不错!内容丰富热情高!”小菲:“怎么这么多明星八卦?太无聊了!不看!”下列对以上情境认识正确的是 ①网络信息良莠不齐,无法取舍 ②点赞、转发“好文”,传播网络正能量 ③利用“学习强国”平台,提升自我素养 ④针对网络无聊信息,要学会主动过滤 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 二、非选择题 7.新闻链接:2017年9月7日,国家互联网信息办公室印发《互联网群组信息服务管理规定》,指出:互联网群组建立者、管理者应当履行群组管理责任,即“谁建群谁负责”“谁管理谁负责”,依据法律法规、用户协议和平台公约,规范群组网络行为和信息发布,构建文明有序的网络群体空间。互联网群组成员在参与群组信息交流时,应当遵守法律法规,文明互动、理性表达。 让网络空间风清气正。请结合所学知识,对这则新闻链接进行简要点评。(6分) 原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究! $$ 新课练12 网络生活新空间 一、选择题 1.近年来我国网络直播行业高速发展,并带动了很多新兴行业的发展。然而行业火热的背后,色情、低俗、暴力、谣言等违法违规行为始终如影相随,令人忧心。对此认识正确的是 ①网络不断为经济发展注入新的活力 ②网络使得个人隐私更加容易被侵犯 ③网络为优秀文化传播搭建了新平台 ④网络色情等违法行为危害社会稳定 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】B 【解析】本题考查网络的利弊。题干“网络直播行业高速发展”“带动新兴产业发展”说明网络为经济发展注入了新的活力,①正确。“色情、低俗、暴力、谣言等违法违规行为始终如影相随”说明网络也有弊端,会影响个人的发展、影响社会稳定,④正确。②选项,题干中没有提到隐私,因此与题意无关;④选项,题干中也没有提到优秀文化,新兴行业属于经济领域,并不属于优秀文化,因此与题意无关,不选。故选B。 2.有人说:网络生活真精彩,学习购物很方便。有人说:网络生活很无奈,虚假信息真烦人。下列观点能全面反映上述对话的是 A.网络滋生虚假信息 B.网络促进人际交往 C.网络是一把双刃剑 D.网络推动经济发展 【答案】C 【解析】本题考查对网络利弊的认识。从题干两类人不同的态度中能够看到网络既有积极有利的一面,也有消极有害的一面,网络是一把双刃剑,C正确。题目要求全面反映母女的对话,网络滋生虚假信息只看到了其有害的一面,不够全面,A不选。网络促进人际交往和推动经济发展只看到了其有利的一面,不够全面,B和D不选。故选C。 3.小华同学在浏览当地政府网站时,发现链接的有些部门网站形同虚设,许多内容在长达半年的时间内也没有更新。于是在该政府网站及时反映此情况,提出了意见和建议,很快得到了回应。下列对小华行为的评论,你赞同的是 ①具有积极的媒介批评能力和参与公共

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