9.1《说木叶》——高中语文统编版（2019）必修下册课件 (共24张PPT)

高中语文统编必修 （下册） 开启轻轻之旅 说“木叶” 28.unknown 作者简介 相关知识 知识整合 林庚(1910—2006),字静希,福建福州人。现代作家、诗人、古典文学研究学者。历任清华大学助教,厦门大学中文系讲师、副教授、教授,燕京大学教授,北京大学中文系古典文学教研室主任、教授、博士生导师。著有《春夜与窗》《问路集》《空间的驰想》等诗集及《中国文学简史》《诗人屈原及其作品研究》《唐诗综论》《新诗格律与语言的诗化》等。 作者简介 相关知识 知识整合 在中国古代诗学中,意象是一个非常重要的艺术范畴,是建构诗歌大厦的基石。诗人往往将抽象的主观情思寄托于具体的客观物象之上,来表达情感,寄托思想。因此,我们阅读诗歌,只有搞清了意象的审美内涵,才能把握古代诗歌的本质特征与内在规律。本文就是一篇探究意象形成与特点的文章。 作者简介 相关知识 知识整合 1.读准字音 作者简介 相关知识 知识整合 2.写对字形 作者简介 相关知识 知识整合 3.掌握词语 疏朗:稀疏而清朗,不繁密。 窸窣:形容细小的摩擦声音。 迢远:遥远。 32.unknown 作者简介 相关知识 知识整合 4.词语辨析 不落言筌·不落窠臼 作者简介 相关知识 知识整合 一字千金·一字千里 思维导图 文章主旨 文本研读 多维探究 技法迁移 思维导图 文章主旨 文本研读 多维探究 技法迁移 本文通过分析中国古典诗歌中用“木叶”而不用“树叶”,又由“木叶”发展为“落木”的原因,对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别,做出了极为精细的美学辨析,从而阐发了古典诗歌语言富有暗示性的特质,使我们对古诗词艺术中的精微之处有了更深的体察。 思维导图 文章主旨 文本研读 多维探究 技法迁移 【任务一】 把握文章结构思路 1.根据提示填空。 通观整篇文章,第1~3段,列举我国古代诗歌史上的一个奇怪现象,即①　　　　　　　　　　　　　　　,并且分析了这一问题的关键在一个“木”字。第4~6段,说明“木”的两个艺术特征,即②　　　　　　　　　　　　和③　　　　　　　　　　　　。第7段,说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几,但在艺术形象上的差别几乎是一字千里。  提示:①“木叶”成为诗人钟爱的一个形象　②含有落叶的因素