直击高考作文写作：品读六句名言的所思所感导写（附：文题详解及范文赏析）

直击高考作文写作：品读六句名言的所思所感导写（附：文题详解及范文赏析） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 ①采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 ——罗隐《蜂》 ②衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ——柳永《蝶恋花·伫倚危楼风细细》 ③零落成泥碾作尘，只有香如故。 ——陆游《卜算子·咏梅》 ④落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗· 其五》 ⑤捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知 ⑥只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。 ——鲁迅《三闲集·小引》 读了上面六句话，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章，作为你以高三学生的身份在国旗下讲话的发言稿，分享你对中国传统美德的理解和感悟。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 命题方向 人文底蕴：人文积淀、人文情怀 科学精神：理性思维、勇于探究 健康生活：健全人格、自我管理 责任担当：社会责任 实践创新：问题解决 审题 限制性 1.立意基础限制。“读了上面六句话，你有怎样的感触与思考？”作文立意必须以材料六句话中的两句或三句为基础，作文中要能够明显看出写作是建立在哪两句或三句话的基础上的，原句最好能够在文章中出现。脱离材料中六句话的写作均为跑题。 2.文章内容限制。“分享你对中国传统美德的理解和感悟”，既交代了文章的写作目的，还规定了文章的写作内容。所写文章要紧扣传统美德，将传统美德和当下高三学生的理想、追求结合起来，在传统美德的烛照下思考自己的人生。一定要写出自己对某一传统美德的理解，并结合生活实际谈自己的感悟，最好能写出传统美德对自己人生追求的匡正、指引、激励等作用。 3.作者身份和文体限制。“写一篇文章，作为你以高三学生的身份在国旗下讲话的发言稿”，“高三学生”面临高考，较之高二、高一学生在传统美德、人生定位等方面有更深刻的思考和认识。“国旗下讲话的发言稿”限定了文体是“发言稿”，“国旗下”这一特定场合要求发言内容庄重典雅，具有正能量。 开放性 1.立意的角度是开放的。“以其中两三句为基础确定立意”，考生可以选取六句话中的任意两句或三句为基础确定立意，自由选择，自由组合，这就给考生立意构思提供了极大的开放性。 2.考生的思维是开放的。“你有怎样的感触与思考？”考生的人生经历不同，读完对上面六句话的感触自然不同；考生的