课时01 整体阅读方法-2021年高考语文一轮复习文言文课时精讲

第一课时 2021届语文一轮复习　 专题一　文言文阅读 整体阅读，把握大意 不求甚解，观其大义 题 文 题 考试选材：二十四史（史传文） 2019年 2018年 2017年 2016年 2015年 全国1卷 《史记·屈原 贾生列传》 《晋书·鲁芝传》 《宋书·谢弘微传》 《宋史·曾公亮传》 《宋史·孙傅 传》 全国2卷 《史记·商君 列传》 《后汉书·王涣传》 《后汉书·赵憙传》 《明史·陈登云传》 《北史·来护 儿传》 全国3卷 《史记・孙子吴起 列传》 《宋史：范纯礼传》 《宋史·许将列传》 《明史·傅珪传》 考试题型： 从2014年试卷用文言文断句题替换了文言文实词题，2015年试卷用文化常识题替换了信息筛选题以来，文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势。分值固定为19分，其中客观题3小题，每小题3分，共9分；翻译题两小题，每小题5分，共10分。 整体阅读方略 1.看整体——根据传记特点去阅读 ▲什么人 ▲哪些事 ▲时 间（地方/官职） 人物传记一般分为三个部分： 一、简介人物的基本情况 　　主要包括：1.姓名、字号；2.籍贯；3.家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；4.学识；5.性情；6.举荐或科举功名情况；7.最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。 人物传记的基本写法 二、人物的主要事迹 　　是文章的主体部分，阅读时可以按事情分层，每件事情主要注意以下内容： 　　1.时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年的标志是：①年号＋初，如：乾元初；②年号＋具体年代，如：泰始九年；③年号＋中，如：天监中；④年号＋末，如：建安末。干支纪年要注意天干地支那些词。 　　2.地点，要特别注意人物的官籍，即他在哪里做官，除一些地点明确介绍出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。 　3.官职，主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什么事情。这“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开层次。 　4.人物，特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因为许多人物都是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：①与皇帝及上级之间的关系；②与事件涉及到的人物之间的关系；③与下属之间的关系；④与黎民百姓之间的关系。另外，如果是一般人物，就会涉及与他（她）直接相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。 5.事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反应与效果，得到的评价等。 三、人物的性格作风 　　1.作者的直接评价；2.对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如：孝甚，清慎亮直等；3.从辞色的褒贬看作者的感情倾向。 基本被第12题的题干借用。 文本结构： 开头 简介传主基本信息（姓名、字号、朝代、籍贯、祖上情况等） 中间 传主生平履历及主要事迹 时人或作者对传主的评价，包括传主的功绩、性格、人品等 结尾 主体 交代人物及事件结局 写作套路 （一）写作顺序： 家庭背景 少年求学 历任官职 主要功绩 历史评价 （二）人物性格： 孝悌友爱、勤学好问、骨鲠刚正、足智多谋、淡泊名利等 （三）主要成就 1、文史成就 考取功名、修撰史册、著书立说、培养弟子等 2、政治成就 直言敢谏、营造工程、治理灾害、断决案件、爱护百姓等 3、军事成就 保家卫国、开疆拓土，赢得战争或以身殉国 最最常用的套路 读书求学 历任官职 直言敢谏 触怒权贵 被贬地方 政绩卓著 重新起用 告老还乡 （寿终正寝） 历史评价 来护儿，字崇善，未识（知道，懂得。此处译为 “懂事”）而孤（幼年丧父称作 “孤”。这里指父母双亡），养于世母（伯母）吴氏(被动句）。吴氏提携（照顾）鞠养（抚养；养育 ），甚有慈训（父亲或母亲的教诲），幼儿卓荦（zhuó luò卓越，突出，超绝出众）；初读《诗》，舍（shě舍弃、抛弃）书叹曰：大丈夫在世，会（应当，一定。）为国灭贼以取功名！群辈惊其言而壮（意动用法、认为……豪壮）其志，及长，雄略（雄才谋略）秀（优秀）出（突出），志气