直击高考作文写作：弃考救母，你怎么看？作文导写（附：文题详解及范文欣赏）

直击高考作文写作：弃考救母，你怎么看？作文导写（附：文题详解及范文欣赏） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 正在17岁的高三女孩小琦为高考作最后的复习冲刺时，母亲查出罹患急性白血病。配对成功以后，为了让母亲能尽快手术，小琦选择放弃高考，捐骨髓救母；母亲却坚持延期手术，让小琦参加今年的高考，两人为此争执不下。网友将这件事发到网上后，激起了大范围、多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小琦或小琦的母亲写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“小伟”为写信人，不得泄露个人信息。 命题方向 人文底蕴：人文情怀 科学精神：理性思维、批判质疑 实践创新：问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目所给的真实情境是，女孩小琦面临高考冲刺的人生关键时期，母亲被查出罹患急性白血病。配对成功后，小琦选择放弃高考，捐骨髓救母，母亲却坚持先高考再手术。两人因此争执不下，而这件事也激起了网友的热议。引导语“对于以上事情，你怎么看”提醒考生必须围绕着小琦和妈妈“争执不下”的事情发表看法，若忽略此信息，大谈母亲的爱与牺牲、小琦的感恩与报答、母女间爱的选择与传播等必然导致偏题或跑题。考生要“综合材料内容及含意”审题立意，避免断章取义，更不可脱离材料。 2.典型任务的限制。“请给小琦或小琦的母亲写一封信”限定了写作的对象，考生必须树立作者意识、读者意识和交流意识。 文章体式限定为实用类文体书信，“表明你的态度，阐明你的看法”限定文体为议论文。考生要“明确收信人”，书信结尾要以“小伟”为写信人。 3.价值取向的限制。材料取自2019年新闻事件，小琦和母亲不同选择的背后是孝道、牺牲精神等正向价值观，对于母女的不同选择，考生只可在两种做法之间进行权衡，不可否定其行为背后的价值观念。 4.思维限制。针对小琦和母亲“争执不下”的问题，考生不管赞同哪一种做法，都要对两种做法进行权衡和比较，不可单极思维。 开放性 1.立意角度开放。考生可以赞同小琦，放弃高考，捐骨髓救母；也可以赞同她的母亲，延期手术，让小琦参加今年的高考。只要能自圆其说都是可以的。 1.写作内容开放。针对“争执不下”的问题，只要考生发表了看法，便可以展开联想和思考，能自圆其说的内容都可以用在写作中。 解题 本题为单材料任务驱动型作文。材料叙述