直击高考作文写作：走出美育误区，让孩子知美懂美导写（附：文题详解及范文）

直击高考作文写作：走出美育误区，让孩子知美懂美导写（附：文题详解及范文） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①今年年初，北京上演了一场特殊的演出。喜欢站在田埂上唱豫剧的7岁小男孩，在白洋淀麦田旁练芭蕾的12岁小姑娘，总拿着父亲的旧手机录歌的初二学生……这些农村孩子因艺术而结缘，一起登上了北京天桥艺术中心的舞台。因为艺术，他们快乐成长，阳光自信。 ②由于艺术特长可以在升学中加分录取，受此驱动，一些对艺术不感兴趣的孩子，开始了痛苦的训练；一些很有天分的孩子，在机械的艺术应试训练中失去了对艺术的热爱。为此，教育部将取消部分艺术特长的升学加分。取消了特长生加分，才有可能真正实施学校的体育和美育。 ③吴冠中说：“今天的文盲不多了，但美盲很多。” 以上三则材料触发了你怎样的感悟或思考？请结合材料，联系生活，写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。 命题方向 人文底蕴：审美情趣 科学精神：理性思维、勇于探究 学会学习：乐学善学、信息意识 实践创新：问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目提供三则材料作为写作的真实情境。第一则材料阐述了不同成长环境的农村孩子因艺术而结缘，一起登上了北京天桥艺术中心的舞台，且艺术给他们带来了积极影响——让他们快乐成长，阳光自信；第二则材料主要讲了艺术特长在升学考试中加分的政策给孩子造成了消极影响，不利于学校开展美育工作；第三则材料引用吴冠中的话说明，美育工作存在的问题——美盲很多。这一真实情境是考生思考的起点，必须紧紧扣住材料，否则存在偏题的风险。 2.写作任务的限制。“以上三则材料触发了你怎样的感悟或思考？……写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法”，这一任务要求考生必须理解清楚三则材料的逻辑关联，在此基础上结合材料、联系生活进行写作。引导语“表明你的态度，阐述你的看法”暗示应写成议论文体。 3.价值判断的限制。第一则材料介绍艺术对农村孩子产生了积极影响，第二则材料则指出艺术特长的升学加分政策对喜爱和不喜爱艺术的孩子都产生了消极影响，第三则材料借吴冠中的话指出了我国美育存在的问题。三则材料都评价美育工作的得失，从正面或反面要求加强美育工作。考生应认识到艺术的重要性并就如何增强美育工作成效进行思考，而不能否定或批判