江苏省扬州中学2019-2020学年高二下学期6月月考语文试题

高二语文阶段性质量检测答案2020.6 1.B（扩大了范围。原文只是说 “杜甫发现了这种诗体（七绝）还有适宜于表现多种生活情趣的潜力”，故而在“七绝”中更多地表现“性情中的放达、幽默和风趣”（别趣），谈不上“其创作有着与众不同的审美取向”。） 2.D（文章只是从体察外物和发掘内心两方面，阐述“别趣”的内涵，并非重点论证其“相互融合”。） 3.C（盛衰之叹，属于悲慨之类。参见清代黄生《杜诗说》评论说：“今昔盛衰之感，言外黯然欲绝。见风韵于行间，寓感慨于字里。即使龙标（王昌龄）、供奉（李白）操笔，亦无以过。乃知公于此体，非不能为正声，直不屑耳。有目公七言绝句为别调者，亦可持此解嘲矣。”） 4.B（曲解文意，“劳动教育长期缺位”错误。原文是说“我国的劳动教育时废时兴”“劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实”，而非“长期缺位”。） 5.D（无中生有，“扭转形势需要几代人的努力”错误。文中未提及扭转形势需要多久。） 6.多方努力形成全社会普遍重视劳动教育的氛围。教育主管部门精心策划，制定由易到难、由简到繁的循序渐进的学习体系。学校单独设课并在各学科教学中渗透劳动教育。政府管理部门将劳动教育纳入督导考核体系，加强督导督查。家校积极配合，共同培育孩子的劳动观念。（每点1分，答到4点4分。） 7．C（“并没有流露出个人情感和思想倾向”分析有误，从小说倒数第三段“我不知道，为什么我的泪流下来了”等语句可知。） 8．①“我”问张丙有什么新闻时，不轻易发笑的他笑了笑，他为自己敢于教训欺侮小孩子的壮小伙而自豪，表明他天性善良，富有正义感。②他平时“最厌恶武侠小说”“不要作什么武侠”，但当他看到小孩被欺负时能行侠仗义，这凸显了他不惧强暴、打抱不平的勇敢形象。③平常他的批评结束在“中国是无望的”，这次他没有说这句话，也没有喝完茶就走了，表明他从标语中受到了鼓舞，反映出他从沉沦、失望到觉醒、看到希望的变化。（每点2分，意思对即可。其他答案言之成理也可给分。） 9. ①有利于表现人物性格。对话描写凸显了张丙爱发议论、善良、勇敢、正义的觉醒者形象，以及打小孩的壮小伙卑躬屈膝、欺压同胞的洋奴形象。②使情节紧凑集中。小说的主要情节通过“我”的反复发问和张丙的回答来展开推动，不枝不蔓，简单高效，线索清晰。③契合人物活动。故事写张丙和“我”喝茶聊天，以对话展开合情合理。④巧点小说主题和时代背景。结尾借人物之口点出“五九”的含义，表现社会环境和铭记历史、勿忘国耻的主题。⑤提升读者阅读体验。通过独立成段的对话叙述故事，让读者有一种身临其境的现场感。（每点2分，答出三点得满分。意思对即可。） 10.B（“卢循寇逼建邺”为一个整体，“道规遣王镇之等赴援”为一个整体，“为循党荀林所破”为一个整体。） 11.C（文中的“单车”是指独自乘车或驾车。） 12.D（军心是否低沉，原文没有表述。） 13.我们最好暂且安顿军队，养精蓄锐，慢慢用计策来牵制他们，不必担心不能打败他们。（答出“顿”“縻”“克”意各1分） 14．C（尾联是说在边城除了喝酒，此外还能做什么？诗人借酒浇愁，抒发自己怀才不遇、壮志难伸的苦闷心情。） 15．C（颈联“簿书堆积尘生案”一句运用夸张的手法描写堆积在案几上的公文书簿都积满了灰尘，意在侧面写出两人对弈时间之久，并非真实情景。另外，“客人不得不留宿在主人家中”错误。“车马淹留客在门”一句，是用客人和车马已久等在门外的画面侧面描写出主人对弈之入迷，局势之紧张，对弈之旗鼓相当，哪怕客人在外等候多时，主人也全然不知。） 16．本诗塑造了一个喜爱下棋、意趣高雅、专注沉稳、善思克敌的弈棋者形象。（每点1分） （解说参考：喜爱下棋、意趣高雅。首联描写了忙里偷闲的文士恐有负大好时光，又禁不住心头之好，下棋自乐，表现了弈棋者对围棋的喜爱。颔联通过对比，点明“坐隐”和“手谈”的快乐超过了岩穴隐居之乐，更胜与俗人闲谈，突出了弈棋者的高雅情操。 神情专注、心思沉稳。颈联“簿书堆积尘生案”一句，以夸张的手法描写了对弈时间之久，令人浑然不觉，连案几上的公文书簿都积满灰尘，从侧面描写了弈棋者的专注。“车马淹留客在门”一句，用客人在门外等候已久，弈棋者却全然不知的画面侧面描写出其忘我的状态，与颔联的“坐隐”相照应。 善于总结、克敌制胜。尾联弈棋者一边下棋，一边留心总结棋局的启示，“骄兵必败”“多疑必失”是一种告诫，也是一种自我提醒。弈棋者沉着冷静，最终打败对手，克敌制胜。） 17.（1）女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 （2）念桥边红药，年年知为谁生。 （3）短发萧骚襟袖冷。 （4）君莫道投鞭虚语 （5）矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 （6）相顾无言，惟有泪千行。 18．C（不是个别人物而是广大人民群众创造历史、决定战争胜负。） 1