【新教材精创】2.2 运动的规律性 教学设计-部编版高中政治必修4哲学与文化

第二课 探究世界的本质 第二框 运动的规律性 教学设计 1.教学目标 （1）了解运动的含义，理解物质与运动的关系。 （2）了解规律的含义，理解规律的客观性与普遍性。 （3）了解主观能动性的表现，理解尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 （4）理解一切从实际出发，实事求是的含义与要求。 2.核心素养 【政治认同】 正确理解和坚持党的思想路线。 【科学精神】 树立辩证唯物主义意识观，培养正确认识世界和改造世界的能力；培养发挥主观能动性和尊重客观规律相结合、高度的革命热情同严谨踏实的科学态度相结合的能力。 1.教学重点：理解一切从实际出发，实事求是的含义与要求。 2.教学难点：了解主观能动性的表现，理解尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 （一）引入新课 世界的本质以及人与世界的关系，是人们在实践和认识中首先要回答的问题。为什么说世界的统一性在于它的物质性？为什么必须坚持一切从实际出发、实事求是的根本方法？如何正确发挥人的主观能动性？弄清这些问题，对于我们正确理解和坚持党的思想路线、坚定马克思主义和无神论立场，都具有重要意义。 本节课我们学习运动的规律性。 （二）讲授新课 运动的规律性（板书） 一．规律是客观的（板书） 阅读与思考 日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。谈谈你对《周易》中这句话的理解。 结合自己的经验，谈谈物质和运动是什么关系。 学生回答：略。 教师总结：从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。物质和运动不可分割。 物质是运动的物质。哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 阅读与思考 《坛经》记载，时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动！” 德国哲学家黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神”的自我运动。 英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。” 法国哲学家柏格森认为，事物和状态不过是我们的心灵所采取的一种观点。 上述观点的共同特点是什么？能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？ 学生回答：略。