2020年北京市空中课堂高二政治人教版选修2经济学常识专题4.3-4.4毛泽东对社会主义经济建设、商品经济的探索和认识(教案+课件+学习任务单） (共3份打包)

教 案 教学基本信息 课题 毛泽东对社会主义经济建设、商品经济的探索和认识 学科 思想政治 学段：高中 年级 高二 教材 书名：《经济学常识》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8 月 教学目标及教学重点、难点 【教学目标】 通过对毛泽东著作《论十大关系》原文和节选内容的分析，理解并概括毛泽东在新中国成立初期对我国社会主义经济建设的探索成果。 通过对比毛泽东与列宁、斯大林关于社会主义商品经济认识的异同，明确毛泽东在社会主义商品经济上的理论突破。 学习马克思主义者忠诚于社会主义事业、不懈探索的精神，培养从实际出发、与时俱进的品质，坚定中国特色社会主义信念。 【教学重点】毛泽东对社会主义经济建设探索的理论成果 【教学难点】社会主义商品经济存在的原因 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 导入新课 明确在经济文化落后的国家如何建设社会主义是一个全新的历史课题，毛泽东带领党和人民进行了艰辛探索，形成了新的认识。 引导学生形成对教学内容的整体认识。 第一环节 毛泽东对社会主义经济建设的理论探索 介绍对社会主义经济建设进行探索以及毛泽东写作《论十大关系》的社会历史背景； 根据《论十大关系》原文节选，解读毛泽东提出的社会主义建设必须坚持的基本方针、必须协调各种比例关系、必须正确处理各种权力和利益关系，以及向外国学习等政策主张。 引导学生运用辩证唯物主义思想，基于历史国情，理解、认同毛泽东的理论探索，提高概括、分析问题能力。 第二环节 毛泽东对社会主义商品经济的认识 回顾《经济生活》关于商品经济、价值规律的知识； 通过与列宁、斯大林的探索相比较，分析毛泽东对社会主义商品经济的相关认识。 通过温故知新、比较分析，引导学生理解、认同毛泽东在社会主义商品经济上的理论突破。 课堂小结 毛泽东的探索过程和理论成果为我们探索建设中国特色社会主义道路积累了经验和提供了条件，奠定了坚实的理论和实践基础。 引导学生认同毛泽东探索成果的时代价值，坚定中国特色社会主义信念。 $高二年级 思想政治 毛泽东对社会主义经济建设、 商品经济的探索和认识 本节课学习内容 一、毛泽东对社会主义经济建设的理论探索 二、毛泽东对社会主义商品经济的认识 以毛泽东为主要代表的中国共产党人，运用马克思主义的立场、观点和方法，基于中国经济文化落后的基本状况，带领党和人民对适合中国国情的社会主义建设道路进行了一系列开创性的探索。 一、毛泽东对社会主义经济建设的理论探索 一、毛泽东对社会主义经济建设的理论探索 “基本照抄” 学习苏联 一、毛泽东对社会主义经济建设的理论探索 “基本照抄” 学习苏联 “以苏为鉴” 鉴戒苏联 毛泽东在1956年4月召开的中共中央政治局扩大会议上作了《论十大关系》的报告。这一报告1976年12月26日发表于《人民日报》。在这一报告中，毛泽东集中阐述了新中国成立初期我国社会主义经济建设的探索成果。 “最近苏联方面暴露了他们在建设社会主义过程中的一些缺点和错误，他们走过的弯路，你还想走？过去我们就是鉴于他们的经验教训，少走了一些弯路，现在当然更要引以为戒。” ——毛泽东《论十大关系》 《论十大关系》以苏为鉴，总结我国社会主义建设经验的成果，丰富和发展了马克思主义；提出探索适合我国国情的社会主义建设道路的任务，为我国社会主义建设指明了方向。《论十大关系》是毛泽东探索适合中国国情的社会主义建设道路的开篇之作，对建设中国特色社会主义仍具有十分重要的指导意义。 1.社会主义建设的基本方针 “提出这十个问题，都是围绕着一个基本方针，就是把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务。” ——毛泽东《论十大关系》 1.社会主义建设的基本方针 1.社会主义建设的基本方针 社会主义建设的基本方针——调动国内外的一切积极因素为社会主义事业服务。 革命和建设取得胜利的重要条件——把一切积极因素充分调动起来，尽可能减少和化解消极因素，将其转化为积极因素。 2.协调比例关系 主要是经济关系 主要是政治关系 2.协调比例关系 “在处理重工业和轻工业、农业的关系上，我们没有犯原则性的错误。我们比苏联和一些东欧国家做得好些……我们现在的问题，就是还要适当地调整重工业和农业、轻工业的投资比例，更多地发展农业、轻工业。” ——毛泽东《论十大关系》 2.协调比例关系 2.协调比例关系 “你对原子弹是真正想要、十分想要，还是只有几分想，没有十分想呢？你是真正想要、十分想要，你就降低军政费用的比重，多搞经济建设。你不是真正想要、十分想要，你就还是按老章程办事。” ——毛泽东《论十大关系》 2.协调比例关系 正确处理重工业和轻工业、