专题04 我的青春我做主-高中学生心理健康教育系列课程(共16张PPT)

我 的 青 春 我 做 主 ——之青春期身心特点分析 目录 1 2 青春期心理发展特点分析 3 青春期常见心理问题分析 青春期生理发展特点分析 1 青春期生理特点分析 1.体型急剧变化 13-15岁是个体身体生长发育的第二个高峰期。在此期间，不仅身高、体重朝着成人化的方向迅速发展，学生内脏器官进一步健全，组织机能得到迅速发展和增强。如：呼吸系统、神经系统等都逐渐接近成人指标。 2.男女性别差异日益明显 青春期男女生在外表和体型上有越来越明显的差别。女学生的体型开始变得比较纤弱，皮肤细腻，皮下脂肪变得丰满，嗓音尖细，乳房隆起，骨宽大等。男学生则从体型上比较高大，肩膀宽大，皮肤较粗糙，喉结突出，声音低沉，有胡须长出，面部可能生粉剌等。这些随着性发育国产车中而出现的男女身体各部位的明显特征，在医学上通常称为第二性征。不仅在体型上而且在体能上，八年级男女学生都已经有很大变化，为其性别分工做好生理条件上的准备。 2 青春期心理特点分析 中学生心理健康问题的根源：身心发展不平衡 青春期学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期，在过渡期的心理发展也由 此呈现出半成熟、半幼稚的过渡特点，容易出现情绪的紧张和心理发展的不稳定。 而此时的青少年正值生理上也是发生剧变的时期，身体上趋于成人化，生理上的变化与心理上的变化相互交织，导致了心理发展的过渡性特征。 1.过渡性 青春期学生独立意识明显增强，思想敏锐，自尊心强，争强好胜，敢作敢为。情绪波动大，今天还满怀信心，明天却消极沮丧。他们重感情却又缺乏理智和辨别是非、善恶美丑的能力；他们意志在发展，但是克服困难意志还不强，容易把鉴定与执拗、勇敢与冒险混为一谈。 2.动荡性 青春期开始不大表露自己内心活动。有心里话不愿对老师、父母讲，常把自己的秘密写在记里或倾吐给自己的知心朋友。 在学校发生的事或受了挫折，就会求助于平时交往的“朋友”或沉溺于网络游戏而不告诉老师和家长，其结果事与愿违，甚至酿成恶果或悲剧。 他们自尊心强，渴望别人理解，又怕得不到别人理解，找不到人倾诉。 3.闭锁性 青春期是人生观从萌芽到开始形成但极不稳定的重要时期。随着交往范 围的扩大，学生理想的确立，职业的选择，精神上的追求，越来越受其心理发展的社会制约，一方面既要张扬其个性，一方面又要受到来自