第六单元 第10课 劝学 师说（课件）-2019-2020学年高一新教材语文上册【步步高】学案导学与随堂笔记（统编版） (共76张PPT)

第六单元　思辨性阅读与表达 第10课　 劝学　师说 素养目标 1.语言目标：梳理、积累两文中重要文言基础知识；重点掌 握文中的古今异义词和虚词“而”“于”的用 法；背诵两文。 2.思维目标：把握两文的思想观点，辨析两文中如“君子” 等重要概念，认识自主学习与必从师学习的意 义价值。 3.审美目标：赏析两文不同的说理方式与语言风格。 任务情境 英国哲学家培根说过：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”他用形象化的比喻告诉我们求知学习对于一个人的重要意义。现在，让我们一起走近我国古代两位先贤——荀子和韩愈，看看他们认为的学习的意义和途径是什么，二人又是如何表达各自的观点的。 内容索引 XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一 阅读与鉴赏 贰 壹 XUE XI REN WU ER ZHENG HE YU TAN JIU 学习任务二 整合与探究 壹 XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一 阅读与鉴赏 师　说 劝　学 5 任务活动一　语言积累与探究 (一)诵读全文，读懂文意 1.边诵读边完成文中加颜色字词的解释。 (第1段)君子( )曰：学不可以已( )。 (第2段)青，取之于( )蓝，而青于( )蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中( )绳( )， ( )以为轮，其曲(　　　　　)中规。虽(　　)有(　　　　)槁暴(　　)，不复挺(　)者， 使之然(　　)也。故木受绳则直，金(　　　　　　　　)就(　　　　　)砺(　　　)则利，君子博学(　　　　　)而日参(　　)省(　　)乎(　　　　　　)己，则知(　　　　　　　)明而行无过矣。 劝　学 有学问、有修养的人 停止 从 比 合乎 木匠用的墨线 同“煣”，用火烤木材使之弯曲 弯曲的弧度 即使 同“又” 晒干 直 这样 指金属制的刀斧等 接近，靠近 磨刀石 广泛地学习 检验 省察 相当于“于” 同“智”，见识 6 (第3段)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂(　　　　　)而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾(　　　　)也，而闻者彰(　　)。假(　　　　　)舆马者，非利足(　　　　)也，而致(　　)千里；假舟楫者，非能水(　　　　　　　　)也，而绝(　　)江河。君子生( )非异也，善假于物(　　　　　　　　　　)也。 踮起脚后跟 疾速宏大 清楚 借助，利用 善于奔走 到达 用作动词，游水 横渡 同“性”，资质、 禀赋 外物，指各种客观条件 7 (第4段)积土成山，风雨兴焉(　　　　　　　　　　)；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明(　　　　　)自得(　　)，圣心备焉。故不积跬(　　　　)步( )，无以( 　　　　　　)至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾(　　　　　)，功在不舍(　　)。锲(　)而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂(　　　)。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉(　　　　　　)，用心(　　　　)一也。蟹六跪(　)而二螯(　　)，非蛇鳝之穴无可寄托(　　)者，用心躁(　　　　　　)也。 兼词，相当于“于此” 非凡的智慧 获得 跨出一脚 跨两脚 没有用来……的 一天的行程 舍弃 刻 雕刻 地下的泉水 因为心思 腿 蟹钳 藏身 浮躁，不专心 8 2.重点诵读，读准重音。 (1)下列句子朗读时重音应放在哪个词上？为什么？ ①青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 答案　第二个“青”字和“寒”字，强调程度加深。 ②假舆马者，非利足也，而致千里。· 答案　“致”，转折句，强调结果。 ③积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 答案　“积”字，反复出现，强调“积”的重要性。 ④蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 答案　“一”字，突出原因。 9 (2)下列每组句子应重读哪个句子？为什么？ ①故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 答案　前轻后重，前面是比喻，后面是观