第六单元 第13课 读书：目的和前提 上图书馆（课件）-2019-2020学年高一新教材语文上册【步步高】学案导学与随堂笔记（统编版） (共45张PPT)

第13课　 读书：目的和前提　上图书馆 第六单元　思辨性阅读与表达 素养目标 思维目标：把握两文的思想观点，理解文章重点句子的含意。 任务情境 关于读书，古人有很多我们熟悉的说法，比如“开卷有益”，比如“书读百遍，其义自见”，比如“书山有路勤为径”……那么，读书究竟是为了什么？我们又应该怎样去读书？而读书又会有怎样的乐趣？学习这两篇课文，也许我们就能找到答案。 内容索引 XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一 阅读与鉴赏 贰 壹 XUE XI REN WU ER ZHENG HE YU TUO ZHAN 学习任务二 整合与拓展 壹 XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一 阅读与鉴赏 上图书馆 读书：目的和前提 5 读书：目的和前提 第1段   第2段   第3段   第4段   5～7段   第8段   任务活动一　导图引路，概览全文 阅读课文，依据下面表格中的提示，概括相应内容，将表格补充完整。 读书：目的和前提 真正的教养是精神和心灵的完善 研读世界文学是获得教养的途径 自己的爱好是开始阅读的凭借 个性或人格是教养的提前 作者迷恋阅读的情形 再次强调必须读杰作 6 任务活动二　研读与思辨 (一)理解句子含意 1.黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，“具体目的”指什么？这句话的含意是什么？ 答案　“具体目的”指通常所说的提高某种能力和本领。这句话的含意：真正的教养是为了自我完善，并不只是为了提高某种本领和能力；不断提高教养才能达到人生的最高境界。 7 2.“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”一句表达了什么意思？ 答案　这里强调了读书的目的在于完善自我，提升思想，而不是“散心消遣”，为消遣而读书，再多也无益。 3.如何理解“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”的含意？ 答案　这是阐述阅读的态度。阅读杰作要有崇敬之心、庄重之感。强调“爱的阅读”“敬重的知识”和“心的教养”。 8 (二)把握观点及说理方法 4.作者认为阅读经典的意义是什么？ 答案　阅读经典的意义在于明白生活的真谛，帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。它绝不是“散心消遣”，不是自我麻痹，也不是“虚假的慰藉”，在论述读书必要性的同时，再次强调了读书是为了完善自我。 5.第2段中说研读经典是获得教养的最重要的途径之一，那么该怎样研读经典？ 答案　研读经典不在于多读和多知道，而在于精读，深入地探究。即“自由地选择我们个人闲暇时能完全沉浸其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系”。 9 6.“读书绝不是要使我们‘散心消遣’，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。”这一长句运用了怎样的论证手法？强调了什么内容？ 答案　运用了正反对比的论证手法，指出了读书的重大意义，在论述读书的必要性时，再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚、有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚假的慰藉”。 10 7.为什么作者认为获得教养必须以个性或人格的追求为前提？ 答案　文章指出，读书是心灵的追求，这个追求必须有对文明的热爱，有对知识的敬重。之所以提出这一问题，是作者看到生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。作者建议读书应该从基础阅读开始，在提高能力的同时，要提高阅读的层次，因为读流行文学无法获得真正意义上的教养。他认为一些人对阅读杰作不愿意花力气、下功夫，是因为没能正确认识到读书的目的，没有认识到自我修养的追求，因而也不会发现杰作的价值。 11 (三)质疑思辨 8.本文作者提倡读书要“重复阅读”，可以说是主张“精”读，而也有人强调开卷有益，也就是所谓的“博”读，二者是否矛盾？ 答案　(观点一)读书求知要求既要“精”又要“博”。如果没有“精”的质疑精神，读得再多，也只能是“仓库型的学生”。学习需要“博”，“开卷”是好事，但是如果不加选择，则未必有益。所以在学习的过程中，既要注重博览群书，又要有所侧重，对一些与我们的学习、生活有益的书籍作深入研究。 (观点二)作者所主张的“精”读，是指对待经典的作品而言，这样的作品往往历久弥新。但经典是需要筛选的，书海茫茫，不是每一本书都适合自己的品位和个性需求，只有读过了才能明确它的价值，才能确定它是否对自己修养的提升有所裨益。所以，“博”读还是很重要的。 12 1.走近作者 (1)作者简介