第六单元 第12课 拿来主义（课件）-2019-2020学年高一新教材语文上册【步步高】学案导学与随堂笔记（统编版） (共30张PPT)

第三单元 实用性阅读与交流 第12课　拿来主义 鲁　迅 1.思维目标：把握作者的思想观点及说理方法；理解文章的 现实意义。 2.审美目标：赏析文章精彩的语言。 素养目标 我们处在一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，使我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界。世界上的一切在我们面前展开，错综复杂，泥沙俱下，我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢？鲁迅先生曾在20世纪30年代，就继承文化遗产问题写过一篇杂文——《拿来主义》，我们可以从中受到启发、得到教益。今天就让我们来学习这篇文章。 任务情境 内容索引 XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一 阅读与鉴赏 学习任务二 整合与探究 FU ZI YUAN YU JI LEI 附：资源与积累 贰 叁 壹 XUE XI REN WU ER ZHENG HE YU TAN JIU 壹 XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一 阅读与鉴赏 5 任务活动一　导图引路，概览全文 下面是本文的结构思维导图，读完课文后，将①～③处的内容填写完整。 揭批“送去主义”　 送去的危害和拿来的必要 阐明拿来主义的原则和方法 6 任务活动二　研读与思辨 (一)把握观点及说理方法 1.作者在阐述“拿来主义”之前，为什么先谈“闭关主义”和“送去主义”？ 答案　(1)先谈“闭关主义”和“送去主义”，再谈“拿来主义”，这样写属于先破后立，破中有立。这样，把“闭关主义”和“送去主义”作为“拿来主义”的铺垫，使“拿来主义”的提出顺理成章； (2)“闭关主义”和“送去主义”是作为“拿来主义”的对立面出现的，与“拿来主义”形成鲜明的对比，先谈它们可以把“拿来主义”衬托得更加突出。 7 2.“拿来主义”的含义是什么？实行“拿来主义”需要什么条件？ 答案　(1)“拿来主义”的具体含义，就是对文化遗产和外国的东西，“或使用，或存放，或毁灭”，是“占有”“挑选”。 (2)实行“拿来主义”的条件是“要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私”。 8 3.文中批判了对待文化遗产的哪几种错误态度？请根据课文内容填写下面的表格。 错误态度 表现 比喻义 孱头     昏蛋     废物     “徘徊不敢走进门。” “勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白。” “羡慕这宅子的旧主人”“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片。” 比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者。 比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者。 比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者。 9 4.文章在论述文化遗产时，运用了比喻的手法，细细体会“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”等比喻有什么论证效果。 比喻论证 表达效果 喻体 本体 应有的态度 大宅子               鱼翅     鸦片     烟枪和烟灯     姨太太     文化遗产 占有 遗产中的精华部分 使用，吃掉 有害也有益的一类 存放，供治病用 有害可以做反面教材的一类 留一点进博物馆，其余毁掉 腐朽淫秽的东西 使其走散 用人们熟知的事物打比方，使如何对待文化遗产的问题具体化，使深奥的道理浅显化，把怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻，幽默风趣且极有批判力度。 10 (二)赏析语言 5.下列句中加颜色的词语都运用了反语，请分析其表达效果。 (1)总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 答案　“进步”本指人或事物向前发展。在这里表示用活人代替古董，更表现了国民党政府崇洋媚外的行为进一步升级。 (2)当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 答案　“大度”本指人气量宽宏，能容人。讽刺了国民党政府盲目自大。 11 (3)我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。 答案　“摩登”本指时髦，合乎时兴样式。这里是作者幽默地自嘲反对“送去”显得不合时宜。 (4)只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹…… 答案　“国粹”原指我国固有文化中的精华。这里说烟枪和烟灯是旧文化中的精品，有揶揄的意味。 返 回 12 XUE XI REN WU ER ZHENG HE YU TAN JIU 学习任务二 整合与探究 贰 13 一、深度探究 1.本文写于20世纪30年代中期，当时中国是半殖民地半封建社会，现在中国已经是经济强国，“拿来主义”还有没有现实意义？ 答案　作者所论述的“拿来主义”的主张，