第二单元 第6课 芣苢 文氏外孙入村收麦（课件）-2019-2020学年高一新教材语文上册【步步高】学案导学与随堂笔记（统编版） (共19张PPT)

第二单元 实用性阅读与交流 第6课　芣苢　文氏外孙入村收麦 1.语言目标：诵读这两首诗，把握它们的朗读节奏，体会其形式特点。 2.审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。 素养目标 劳动是最美的，是因为辛勤的劳动绽放了嫣然的花朵，是因为辛勤的劳动结出了累累的硕果。劳动是最美的，更是因为那辛勤劳作中的痴痴执着，更是因为那几十年如一日的付出坚持，更是因为它所带来的催人奋进的希冀。今天，让我们走进《诗经》，走近苏辙，和诗人一起亲历劳作的情景。 任务情境 内容索引 XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一 阅读与鉴赏 学习任务二 情境与任务 贰 壹 XUE XI REN WU ER QING JING YU REN WU 壹 XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一 阅读与鉴赏 5 任务活动一　诵读全诗，理解大意 1.边诵边读，用“/”划分这两首诗的朗读节奏，并用“　”标出第二首诗的韵脚。 芣　苢 采采 芣苢，薄言 采之。采采 芣苢，薄言 有之。 采采 芣苢，薄言 掇之。采采 芣苢，薄言 捋之。 采采 芣苢，薄言 袺之。采采 芣苢，薄言 襭之。 文氏外孙入村收麦 欲收 新麦 继 陈谷，赖有 诸孙 替 老人。 三夜 阴霪 败 场圃，一竿 晴日 舞 比邻。 急炊 大饼 偿 饥乏，多博 村酤 劳 苦辛。 闭廪 归来 真 了事，赋诗 怜汝 足 精神。 / / / / / / / / / / / / 　 　 　 　 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 6 2.《诗经》多用赋、比、兴手法。所谓“赋”就是平铺直叙，铺陈、排比。“比”是类比、比喻。“兴”是以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力。《芣苢》使用的手法是______。 赋 3.《文氏外孙入村收麦》描写了______________________________，表现了__________________。 诗人与亲人抢收小麦的情景 劳作的繁忙与辛苦 7 任务活动二　赏析技巧，体悟情感 (一)《芣苢》 1.《芣苢》一诗在形式上有什么鲜明的特点？有什么艺术效果？ 答案　(1)这首诗采用了重章叠句的形式，全诗三章十二句，只有动词(“采”“有” “掇”“捋”“袺”“襭”)是不断变化的，其余全是重叠。 (2)这种看起来很单调的重叠，有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又生动地表现了越采越多直到满载而归的过程。 8 2.前人说此诗，“自然生其气象”。那么，这首诗描绘了什么样的景象？ 答案　诗中没有直接写采芣苢的人，但读来却让人眼前出现了三三两两、三五成群的女子，她们于平原旷野、你追我赶、群歌互答的欢快劳动的场景。几个动词，把她们欢快的心情、收获的喜悦伴着音乐节奏传达了出来。 9 (二)《文氏外孙入村收麦》 3.这首诗的前两联都含有对比，请予以具体说明。 答案　诗的首联中的“新麦”和“陈谷”是新与旧对比，“诸孙”和“老人”是幼与长的对比。颔联中，“三夜阴霪”与“一竿晴日”是天气坏与天气好的对比。 4.从这首诗的中间两联可以看出，这次收麦具有什么样的特点？ 答案　颔联写已经下了三夜的雨，终于盼到了日出，所以这次收麦具有抓住时间抢收的特点。由颈联中的“饥乏”“苦辛”可以看出，收麦子还非常劳累。 10 5.综观全诗，诗人表达了哪些感情？ 答案　前两联写欣慰、喜悦之情：有诸孙替老人收麦；多日阴雨，终有日出。后两联写疼爱、赞赏之情：为诸孙急炊大饼、多博村酤、赋诗足精神。 11 1.走近《诗经》 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。 《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，内容上包括，①社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；②爱情诗，歌颂美好的爱情；③史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋；④反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。《诗经》中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。 学习资源 2.《诗经》六义 《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。 “风”又称“国风”，“国风”是当时各地流行的民谣，带有地方色彩。“雅”多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容几乎都是