第三单元 单元写作导学案 心灵对话，思想撞击——学写文学短评（word）-2019-2020学年高一新教材语文上册【步步高】学案导学与随堂笔记（统编版）

心灵对话，思想撞击——学写文学短评 训练目标　掌握写文学短评的步骤与写法。[来源:Z_xx_k.Com] 文题速递 《琵琶行》塑造人物颇有特色，请你写一篇短评，谈谈你的看法。 学生佳作 着意点染，尽得风流 ——《琵琶行》之琵琶女人物塑造技法短评 《琵琶行》在塑造琵琶女时颇有特色，令人称道。 未见其人，先闻其声。“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，诗人没有上来就介绍琵琶女的情况，而是先从琵琶声写起，就像《林黛玉进贾府》王熙凤的出场，真是未见其人，先闻其声。而“主人忘归客不发”简单的一句诗，就从侧面烘托了琵琶女高超的琵琶演奏技艺，为琵琶女的出场做了浓厚的渲染。 细节描写，生动传神。琵琶女出场之时，诗人没有像《孔雀东南飞》里那样对刘兰芝进行工笔细描，避免了具象过多之嫌，但为了配合情节的发展，诗人在恰当之处对人物加以点画，虽着墨不多，但在轻描淡写之时，却能细致传神。“犹抱琵琶半遮面”，简洁的一句细节描写，生动形象地再现了琵琶女出场时的羞涩，也暗示了她孤独、失意的内心世界。而“整顿衣裳起敛容”，这一句通过动作和神态描写，传达了琵琶女复杂、落寞的内心情感。除此之外，诗人在最后一段中，也运用细节描写来刻画琵琶女悲怆的内心世界。“感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声”，在这里，诗人通过“良久立”“却坐促弦”“凄凄”等细节描写，细腻传神地传达了琵琶女悲凉的内心。 借助音乐，心理透视。“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事”，在这里，诗人借助音乐描写，对琵琶女的心理进行了深刻的透视，将其凄凉、悲痛的内心情感表露无遗。 不着雕饰，美丽全出。作为京城名伎，琵琶女的容貌自然如出水之芙蓉，令人艳羡。但是纵观整首诗歌，诗人基本上没有从正面对琵琶女的肖像进行描绘，但“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，诗人通过这四句话，从侧面描绘了琵琶女高超的琵琶演奏技艺和众星捧月的美丽容姿。 叙述身世，展示悲凉。从“自言本是京城女”到“梦啼妆泪红阑干”，诗人以含泪的笔触，大肆铺陈，叙述了琵琶女从一举成名到沦落乡间的悲惨命运；诗人通过对琵琶女生命轨迹的叙述，将琵琶女一生的命运清晰地展示给读者，琵琶女的形象特点一览无余地表现出来，寄寓了诗人对下层人民不幸命运的关切与同情，诗人也借此抒发了自己的仕途失意之情。 [来源:Z|xx|k.Com] 文章标题颇有新意。 拿《林黛玉进贾府》作类比，说明《琵琶行》“未见其人，先闻其声”的写人方法。 运用对比手法，指出《琵琶行》运用细节描写刻画人物的特点，并注意了叙议结合。 作者引用诗句，强调白居易用音乐效果来刻画人物的艺术特点。 从侧面描写角度评价《琵琶行》高超的艺术手法。 从自述角度塑造琵琶女的悲惨遭遇。 总评　这篇短评有以下几个优点：其一，标题新颖，不落俗套。其二，聚焦准确，切点较小。作者从人物塑造角度评价作品的高超艺术。其三，思路清晰，角度全面。作者从五个角度评价了《琵琶行》高超的写人艺术，并在行文中注意引用原句和点评相结合。 文学短评属于文学评论。文学评论是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学发展史、文学理论进行分析和评价的文章。高中学生写文学评论，一般只要求对具体的文学作品进行分析和评价。这种文学短评虽然篇幅短小，但它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。 要写好文学短评，应该注意以下四点： 一、阅读文本，确定感点 认真阅读全文是写好文学短评的关键，因为只有细致地阅读作品，才能对作品有深刻的理解，才能形成独特的见解和评论的切点。如果学生对作品读得不深，悟得不透，就只能泛泛而谈。学生在行文之前，一定要反复阅读文本，深刻理解作品的思想内容和艺术技巧。阅读可以采取“总—分—总”的步骤。第一个“总”是从头至尾把作品通读一遍，得出文章的总体印象。“分”是对文章的重点语句和段落仔细审读，找出画龙点睛的句子，并通过分析把握文章的主要内容，领会文章的主要特色。第二个“总”是获得对作品完整的本质的认识，对作品的思路、结构、主旨做出自己的判断。那么，把握了作品的主要内容、抓住了作品的主要特色之后，学生究竟应该从哪个角度、选择哪个题目来写呢？这就牵涉到一个确定感点的问题。要想写好文学短评，要有自己的发现或者观点，尽量不去重复他人的观点，更不要人云亦云。 二、角度集中，观点鲜明 就文学作品而言，可供评论的方面很多，我们千万不要贪多求全。选择的论题尽可能集中，所选角度要尽可能小点，这样才能见“微”而显“著”，以“小”见“大”。学生的写作实践表明：往往想要面面俱到，结果却是面面不到，或者变成泛泛而谈。譬如“艺术手法赏析”，涉及表达方式、修辞手法、表现手法等多个方向；其中“表达方式”，又包括叙事、描写、议论、说明、抒情等