语文-全国名校2020年高三6月大联考考后强化卷（新课标Ⅰ卷）（含考试版、全解全析）

全国名校2020年高三6月大联考考后强化卷（新课标Ⅰ卷） 语文·全解全析 1 2 3 4 5 7 10 11 12 14 17 18 19 B C B C A D B B D B D C A 1．B 【解析】B项，“发源于《易经》”错，原文“和”“发端于中国古老的经典《易经》，后为儒家、道家和医家所继承并发展”，可见“和”这种思维方式并不是唯一被继承和发展的，所以不能推断为源头。 2．C 【解析】C项，“当前中医学界的分歧”错，据原文“当前，中医学的创新大致可分为两个思路。一是主张继承就是创新，强调完全按照传统中医来治病、授徒。二是主张充分利用现代医学和科学的理论、方法、手段等……”可见，“当前中医学的分歧”围绕的是“如何创新”，分析的是中医学之所以能历尽千年而不衰的原因是“守正”。 3．B 【解析】A项，“中医理论上比西医先进”文中没有根据。C项，“只要……就”说法绝对，“坚守正道，坚持按事物的本质要求和发展规律办事”，是必要条件而非充分条件。D项，“可能无法实现创新”错，如果“当代中医学画地为牢、故步自封”，那么“无法实现创新”是“必然”不是“可能”。 4．C 【解析】C项，“完成了百余门学科课程的学习”曲解文意，原文表述为“该平台已开设119门学科课程”。 5．A 【解析】A项，结合原文“不可否认，在实践过程中，‘云教育’在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。同时，‘云教育’不可能完全代替线下教育”可知，“但是不管在任何时代，它都不能取代线下教育”说法绝对。 6．①线上线下教育的充分融合将使“云教育”成为线下教育的重要补充，助力教育教学质量的提升。②教育行政管理部门的重视与推动将促进“云教育”继续发展。③随着内容与技术的融合创新，“云教育”整体能力得到有序进化。（每点2分，共6分） 【解析】结合材料一“‘云教育’如何继续发挥应有作用、扮演好恰当角色，给大中小学各学段的教育注入新活力，助力教育教学质量全面提升，是下一阶段需要继续探索的课题”分析可知，我国线上线下教育的充分融合将使“云教育”成为线下教育的重要补充，助力教育教学质量的提升。结合材料二“教育部会同工信部开通了国家中小学网络云平台，能满足5000万学生同时在线学习”“目前全国教学点数字教育资源全覆盖项目惠及边远贫困地区400多万名学生，国家数字教育资源公共服务体系基本建立，超过60%的教师和近50%的学生开通网络学习空间，逐步实现‘校校用平台、班班用资源、人人用空间’”分析可知，我国教育行政管理部门的重视与推动将促进“云教育”继续发展。结合材料四“所以我国在线教育需要颠覆性重建。具体做法：一、建立与全球21世纪学习目标框架相配套的内容体系；二、搭建与区域发展基础及实际需求相适应的供给服务体系；三、构建教育与企业多元共建实施体制及在线教育准入机制、评级机制等”“总之，要通过政策的、资本的、技术的、研究的等多措并举，加快全国在线教育整体能力有序进化”分析可知，随着内容与技术的融合创新，“云教育”整体能力得到有序进化。 7．D 【解析】D项，“无知”错误，小柿子叫板天二哥是因为他受到天二哥的侮辱，被打后的叫板有点儿强装好汉的味道，但这些不能认为是“无知”的表现。 8．①情节结构方面：小说开篇写烂腿老五祈祷死去的天二哥不要吓唬自己，结尾写天二哥在丑时死去，首尾照应，使小说结构更加严谨。②人物塑造方面：烂腿老五见证了天二哥酒醉、打小柿子和最终死去的全过程，通过他的见闻更有利于刻画天二哥的形象特征。③社会背景方面：烂腿老五与天二哥都是生活在社会底层的穷苦人，通过描写烂腿老五也能表现出天二哥的生活处境，深刻揭示了中国封建社会贫苦人民生活的艰难。（每点2分） 【解析】回答本题，可以从情节结构、人物塑造和社会背景或主题思想的角度思考。烂腿老五是小说的次要人物，他主要出现在小说的开头和结尾部分。比如情节结构上，烂腿老五是故事的亲历者和见证者，他看到了天二哥死亡前后的所有事情，他的见闻一方面在故事情节方面有其具体作用，另一方面在刻画天二哥方面也有具体的用途；再如烂腿老五与王三、小柿子、天二哥等人都是底层人物，体现了底层人物的特点等，有利于揭示社会底层百姓生活苦难的主题。 9．①对话：小说中的人物对话就像戏剧中的对白，交代了人物的关系，推动了故事情节的发展。②场景：小说发生的地点栅门口、王三饭店就像戏剧舞台的具体场景，小说的绝大部分故事都发生在这里。③读者：小说采用戏剧化的写法，让读者不自觉地变换为观众的角色，冷静地欣赏故事，体会故事的意蕴。（每点2分） 【解析】这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答。解题思路是：首先亮明观点，而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据；最后结合自