【编辑推荐】语文 阅读 作文押题_疫情热点读写指南-2020高考热点时事押题黑马包

语文：疫情热点读写指南 正如长沙市一中语文教研组长周玉龙所谈到的：近几年语文高考的命题素材和命题思维体现了“生活化”“现实性”“基础性”“综合化”等特点，不回避现实热点、难点和痛点，一个突出的表现就是重视在情境中检测考生的语文素养，考生应多关注同一话题下不同的情景设置和任务指令。应关注个人体验情境、学科认知情境、社会生活情境等在考题中的应用。 新冠肺炎疫情进入今年语文高考试卷，既有可能直接成为高考命题素材，从论述类文本到实用类文本，从语言文字运用到写作，都可以采用这个素材，可以说是全方位的考试检测；也有可能间接考察学生应对疫情等公共卫生事件的思考，重在考查学生的探究能力和表达能力，主要体现在作文层面上。同时，疫情进入高考命题当然是情理之中的，不过它的呈现形式却很可能会出人意料之外。同学们在备考时，应该打开思维，不能局限于常见的阅读文本和写作立意，在阅读广度和表达深度上有所突破。 《阅读押题》 1.论述类文本阅读——关注人文社科论文和时事评论 关照近几年的高考语文命题，可以说是既不回避热点，但也不刻意追求热点。论述类文本阅读重点关注人文社科论文和时事评论，但也不排除生物医学类的疫情综述。一般来说，与新型肺炎相关的自然科学论文，其阅读难度较大，阅读起点太高，同学们可从略作了解。 高考论述类文本阅读的选材通常呈现几个特点：就文章内容而言，一般以人文社科类为主，自然科学类为辅；就文章来源而言，一般以图书、专业论文为主，内容强调专业性、逻辑性和客观性；就文章字数而言，一般控制在1000字左右。另外，今年针对疫情的时评文章体量丰富，也值得注意，可以新华社、《人民日报》、《光明日报》等权威媒体的疫情评论为主要阅读对象。 那么在新型肺炎的背景下，今年高考的论述类文本的选材会呈现那些勾连和变化呢？阅读选材直接选取自然科学论文的可能性较小，大概率从间接关联出发，选择人文社科类论文，思考由新型肺炎所带来的诸多社会问题或现象，如城市的应急管理问题、行政权力的督查问题、谣言背后的媒介素养问题、医生群体所彰显出的职业精神问题等等。这些话题，学生具有一定的敏感度，同时也具备一定的思维深度，是比较符合论述类文本的考查原则的。如下面这篇例文，就是一个很好的出题素材： 传播力、引导力、影响力和公信力，是党对新闻舆论工作的总要求。传播力和引导力是“内功”，影响力和公信力是“拳头”。“拳头”的力度和精度，取决于“内功”的厚度和深度。 在“人人都有麦克风”的自媒体时代，海量信息给人们提供了无限的选择，同时也给人们带来了无尽的烦恼。最简单的一点，信息的真伪，无从求证。某种意义上来说，在自媒体“流量至上”的主导下，“把关人”角色弱化甚至缺失。进入“融”时代，对于传统媒体来说，练好“内功”显得更加迫切，关键一招就是“把关”。 “把关人”概念最早由美国社会心理学家、传播学奠基人之一的库尔特·卢因提出。20 世纪 50 年代，传播学者怀特将这一概念应用于新闻研究，提出了新闻传播的“把关”过程模式。怀特认为，新闻媒介的报道活动不是“有闻必录”，而是对众多的新闻素材进行取舍选择和加工的过程。在这个过程中，传播媒介形成一道关口，通过这个关口传达给受众的新闻或信息只是少数。 媒体的影响力和公信力，恰恰来自于严格的“把关”。对于“把关人”来说，不仅要辨别事实真伪，更要考量传播内容价值。新闻价值就是一把“标尺”。 首先，我们不妨重温一下新闻学的定义。不论哪种说法，“新近”和“事实”是两个共同点。在我国，最权威的新闻定义是陆定一的概括 ：新闻是新近发生的事实的报道。这两点得到准确概括。由此，我们不难理解，新闻首先是事实，新闻必须有新意，新闻必须及时，新闻的手法是报道，新闻报道的目的是让公众接受信息、引导社会舆论。 其次，我们梳理一下新闻价值的内涵。新闻价值是指构成新闻事实和材料本身所具有的、满足社会对新闻的需要的信息意义。新闻价值是判定一个事实值不值得报道的客观标准。一般情况下，我们从五个方面来进行判断：重要性——指新闻事实具有震撼人心，能产生全局或重大影响的意义 ；显著性——指新闻人物或事件引人注目，与众不同 ；时新性——新闻界常言，今天的新闻是金子，明天的新闻是银子，后天的新闻就是一块石子 ；接近性——指地理、职业、年龄、性别、心理及利害关系等方面的接近；趣味性——指新闻具有令人喜闻乐见的意义。 弄明白新闻，搞清楚新闻价值，这是对新闻工作者的基本要求。特别是作为党媒工作者，更应该时刻保持自觉意识，不断增强“把关人”能力，坚定理想信念，提升媒介素养，成为两个舆论场的“压舱石”。在纷繁复杂的舆论空间里，要让谣言止于党媒的“一锤定音”。 （节选自王乐飞《浅议“融”时代的媒介素养》） 2、实用类文本阅读——关注新闻和科普文章 实用类文本阅读主要考查学生信息读取归纳、把握文本主要概念等能力。