第三章 中国的自然资源-2020-2021学年八年级上册初二地理【有效课堂】同步导学手册（人教版）

高斂学习 第三章中国的自然资源 第一节自然资源的基本特征 预习导学 C.自备篮子买菜 自学新知自主检测 D.电脑一直处于待机状态 ◎新知梳理 互动课堂 知识点一可再生资源与非可再生资源 …循槜善诱点石成金∥ 自然资源概念:人类的生产和生活必须利用自然1.如何正确看待我国自然资源的基本国情? 界中各种各样的物质和能量 答:从总量上看,我国有许多自然资源,位居世界 分类 前列,是名副其实的资源大国,这也是我国进行经 (1)可再生资源:可以在较短时间内更新、再济建没的一大优势,可以集中力量进行发展:但由 生,或者能够循环使用的资源。 于人口众多,自然资源人均不足,相对短缺,人均 (2)非可再生资源:在人类历史时期,用完了就不足且仍在下降的状况更加突出,所以更应该节 不能再生的资源。 约资源和合理利用,做到可持续发展。 3.态度:保护和培育可再生资源,十分珍惜和节约 使用非可再生资源。 2.阅读下列材料,并结合图,回答下列问题。 知识点二总量丰富,人均不足 中囯环境报》有一篇报道:吃烧烤等于“吞 4.我国自然资源的状况 绿阴”,少年呼吁不能“为嘴伤林”。报道中介绍 人均值占世界 了两位中学生针对大街小巷到处分布烤羊肉串摊 名称居世界位次 平均水平 点的现象,算了一笔账,于是向社会公众呼吁 陆地面积 不足1 ¨口下留情救森林”。 矿产资源 不足1/2 耕地面积 只有2/5 河流年径流量 仅为1/4 森林面积 只有1/3 ◎自主体验 1.下列自然资源属于非可再生资源的是(B A.水资源 B.煤炭资源 C.土地资源 D.森林资源 (1)炭火烧烤对资源环境的不良影响有哪些? 2.“低碳减排、绿色生活,保护环境,你我参与。”回 答:森林破坏,大气污染等。 答下列各题。 (1)为缓解水资源供应紧张的矛盾,作为中学生 (2)你认为采取什么措施能保留烧烤这种被大众 的我们在日常生活中可以做到的是 欢迎的饮食文化,同时又减轻对环境的污染? A.开采地下水 B.人工降水 答:电烤。 C.治理水污染 D.节约用水 (2)教科书的循环使用对下列哪种资源具有直接 (3)根据你的观察,在目前的餐饮业中,还有哪些 的保护作用 (B) 对环境保护有严重危害的现象?(结合实际举两 例) A.土地资源 B.森林资源 C.动物资源 D.气候资源 答:餐饮业大量污水的排放;大量使用一次性筷 (3)下列行为不符合节能减排要求的是(D 子;大量使用塑料制品等。(任答两条即可) A.用淘米、洗菜的水浇花 B.垃圾分类回收利用 八年级地理(上册) 课时训练 B.由于以前出口石油多,现在已接近枯竭 C.随着经济的发展,对石油的需求量越来越大 1.下列自然资源属于非可再生资源的是 D.近年来,我国不重视石油的开采 A.水资源 9.我国资源形势之所以严峻,除人均资源占有量少 煤炭资源 外,还因为 C.土地资源 D.森林资源 2.自然资源是指 A.矿产资源非可再生,用一点就少一点 B.自然资源种类少 A.地球上所有的物质和能量 C.我国自然资源的总量少 人类广泛使用的物质和能量 C.人类周围的自然环境 D.破坏和浪费资源的现象严重存在 D.人类从自然界中获取的并用于生产和生活的 10.对于可再生资源的开发利用,正确的是(C A.节约利用,综合利用 物质和能量 3.关于我国自然资源现状的叙述,正确的是(B) B.寻找新的代替品 C.保护和促进更新 总量丰富,不存在危机 D.极大限度地加以利用 B.人均很少,形势严峻 C.总量不足,人均较多 11.读漫画,回答下列问题。 D.种类齐全,不需进口 我们长大了还 等我们长大了 能吃到鱼吗? 4.我国自然资源人均占有量的变化趋势是 再捕好吗 A.不断下降 B.不断上升 C.交替升降 D.无规律 5.关于可再生资源的性质和利用的叙述,正确的是 可以在较短的时间内更新、再生,或者能够循 (1)说说这幅漫画的含义,它反映了什么问题? 环使用 答:渔民打鱼时,连还未长大的小鱼也一起打捞 B.不能在较短的时间内更新、再生 上来,这种现象让他的子孙感到担心,不知道将 C.用一些就 来还能不能吃到鱼。它反映了在对渔业资源的 D.无论采取何种利用方式,都能够实现永续利用 利用过程中,存在着过度捕捞、不注意保护资源 6.读图所示的漫画《手下留 的现象。 情》,“筷子一次性,树木难安 宁,劝君手留情,护绿记心 (2)下面是两种不同的捕鱼方案 中。”告诉我们的道理是 方案1:每次鱼汛都大量增加捕捞船队,大鱼小 A.十分珍惜和合理的利用每8 鱼一起捕捞,尽可能地增加鱼产量,以获得最大 于下留情 的经济效益。 寸土地 方案2:每次鱼汛都严格控制捕获物的大小和数 B.我国的自然资源总量丰富,人均不足 量,既不多捕也不少捕,保证鱼有休养生息的机 C.保护森林资源,爱护人类家园