1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 人教版（2019）高中生物必修二课件(共68张PPT)

亚里士多德：认为雄性提供“蓝图”，母体提供物质。 柏拉图：认为子女更像父方还是更像母方，取决于受孕时哪方的感情更投入，更浓烈些。 达尔文：融合遗传。 19世纪前人类对遗传现象的一些看法 + 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。讨论 1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色? 2.你同意上述观点吗?你的证据有哪些? 问题探讨 ？ “遗传学之父”——孟德尔 1856-1864年进行了大量植物杂交试验研究； 其中对豌豆进行了长达8年研究，通过仔细观察、数据记载以及数理统计方法； 1866年写成《植物杂交试验》论文； 主要成就：发现两大遗传规律——基因的分离定律和自由组合定律。 遗传学奠基人 32个品种，28000株豌豆 孟德尔（1822—1884） 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第一课时 第1章 遗传因子的发现 一、豌豆为实验材料的优点 豌 豆 1. 自花传粉，闭花受粉，所以自然状态下一般为纯种 豌豆花 两性花 认识花的结构 玉米 单性花 百合花 自花传粉（自交） 符号： 异花传粉 （杂交） 符号：× 供应花粉的植株叫做父本（♂） 接受花粉的植株叫做母本（♀） 答案：C　 去雄 套袋 传粉 套袋 一、豌豆为实验材料的优点 2. 具有易于区分的相对性状，能够稳定的遗传给后代。 一种生物的同一种性状的不同表现类型 性状 相对性状 一、豌豆为实验材料的优点 3. 花大，便于操作 4. 种子较多 5. 生长周期短，易于培养 二、一对相对性状的杂交实验 提出问题—提出假说—演绎推理—实验验证—得出结论 基本流程： × 正交 高茎 × F1 F2 反交 （一）提出问题 Q3. 子二代中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？ Q1.为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？ Q2. 为什么子一代没有矮茎，而子二代又出现了矮茎呢？ 性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 P 高茎 矮茎 ♂ ♀ 高茎 F1 × F2 P 高茎 矮茎 × ♀ ♂ F2代中出现的3:1的分离比不是偶然，而是具有一定规律的。 一对相对性状的杂